《观《宝贝儿》有感优秀6篇》

认真看完一部作品以后，这次观看让你有什么领悟呢？记录下来很重要哦，一起来写一篇观后感吧。是不是无从下笔、没有头绪？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，以下是漂亮的小编帮大家找到的观《宝贝儿》有感优秀6篇，希望可以帮助到有需要的朋友。

感恩会听后感作文 篇1

前几天，妈妈给我买了一本书，书的名字叫《快乐在于选择》。书中的一个故事让我感动。故事中的“我”是一个东奔西跑的新闻记者，爸妈是农村人，“我”为了让两位老人安享晚年，将他们从农村接到了城里。但一直省吃俭用的他们，并没有改变勤俭的习惯，他们常常在“我”不回家吃饭的时候，热热剩菜剩饭，勉强凑合，特别是爱喝两盅的父亲，也会用一点咸菜萝卜喝上半斤。

“我”和妻子不止一次的劝说也无济于事。后来，为了他们，“我”琢磨了一个点子：经常在临近中午的时候，用电话告诉他们我”会回家吃饭。因为“我”知道，只有那样，他们才能像样地炒几个菜，而“我”又会在随后的时间告诉他们：“我”有急事，不能回家吃了。一个善良的谎言，却能让父母享用一顿完好的午餐。有人说：没有阳光，就没有温暖；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情、友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗……。这些都是浅显的道理，没有人会不懂，但生活中的我们在理所当然地享受着这一切的同时，却常常缺少了一颗感恩的心。其实，生活中是有许多事物值得让我们感恩的。

父母哺育了我们，让我们健康快乐的成长，值得我们感恩；老师教授我们各种知识，不辞辛劳地在课后为我们辅导，值得我们感恩；朋友能在我们遇到困难时，不求回报地帮助我们，也同样值得我们感恩；甚至一草一木都值得我们去感恩：路旁的小花每天向我微笑；湛蓝的天空给予了我们舒畅的`心情……在我们身边，感恩的故事每天都有发生，如果你用心去体会，时时都会有终生难忘的温馨。拥有一颗感恩的心，是幸福的。让我们都做一个学会感恩的人吧！

猜猜我有多爱你读后感 篇2

今天我读了《猜猜我有多爱你》，小栗色兔子要大栗色兔子猜猜他有多爱大栗色兔子，大栗色兔子说它猜不出来。小兔子张开手臂，说我爱你有这么多，大兔子说我的手臂举得有多高，我就有多爱你。小兔子看了以后说，这可真高！小兔子又想到了一个好主意，它把脚撑在树干上，说“我爱你一直到我的脚趾头”。然后它又说了好多有多爱大兔子的话。但是每一次，大兔子的爱都比小兔子更多，兔妈妈的爱永远比兔宝宝的爱要多。

我觉得大兔子和小兔子之间的爱是最幸福的。读了这个故事，我感觉父母的爱对我有多么的深。我悄悄的跟爸爸说：“我爱你和妈妈有大海呢么深”。爸爸高兴极了，笑着说：“那我爱你就有海底到天空那么深，比你多哦”！我知道妈妈对我的爱也比我对妈妈的爱多的多！ 猜猜我有多爱你

今天我读了一本书，这本书的书名是《猜猜我有多爱你》。内容是：一只小兔子问它的妈妈说猜猜我有多爱你，妈妈说她猜不出来。小兔子就把它的手臂张得不能再开的时候，说这就是我爱你的距离。大兔子也张开她的。手臂，比小兔子张的大。小兔子又把手伸的很高，说这是我爱你的距离。大兔子说我爱你比你爱我多。小兔子又有了一个主意，它把自己倒立在一个树上说，我爱你就是从我的手指头一直到脚趾头。大兔子把小兔子举起来，举到半空中说，我爱你是从我的脚趾头一直到你的脚趾头。小兔子它又说，我跳的有多高我就有多爱你，它笑着上蹿下跳的。

大兔子说我跳的有多高我就有多爱你，大兔子跳了起来，跳的确实很高，耳朵都碰到树枝了。小兔子说哦，你太棒了！下来，小兔子他们走到大树旁边，看到那条弯弯曲曲的小路。小兔子对大兔子说，我爱你就是从这条弯弯曲曲的小路的头一直到小河那么远，小兔子喊起来。大兔子说我爱你到一直跨过小河、越过小山。过了一会儿，小兔子再也想不出来什么点子了，它也困了，迷迷糊糊的躺在妈妈的怀抱里睡着了。读这本书我明白了，爱是无法用东西形容的，也是无限的。

公开课观后感 篇3

金海跃老师的《分数的意义》这堂课给人以耳目一新的感觉，在课堂实践中很大程度上反映了教学设想。本节课教学的主要特点是：教师在充分调动学生学习的主动性、积极性的基础上，能用学生自主学习、提出问题、讨论交流、解决问题的方式来组织教学活动，充分体现学生的主体地位。学生学得生动、活泼，自主学习的积极性、主动性得到充分发挥，对于教学目标的重新认识及由此采取的相应的教学策略、方法和手段，我认为具体表现为以下几点：

1、确定基础与发展并重的教学目标

以人发展为本是当前教育的共同理念。在本节课中，教师不仅重视让学生掌握知识，并能十分重视学生对学习过程的体验和学习方法的渗透，重视学生的个性化思维的展示，让学生通过回忆想象、学习交流、动手实践等数学学习活动来发现知识，感受数学问题的探索性，促进学生学会学习。在教学过程中，始终把学生放在学习的主体地位，努力提高学生的自学能力和学习兴趣。

2、着力于自主探索的学习方式

教师充分利用学生已有的知识经验，提出了自主探索学习的步骤，学生通过自主选择研究内容、独立思考、小组讨论和相互质疑等学习活动，获得了快乐数学知识，学生的能动性和潜在能力得到了激发。体现在两大特点：

一是大胆放手，给学生提供自主学习和合作交流两种学习方式，重视直观教学，通过观察、判断、交流、动手操作抽象出分数的意义。

二是做到了学生能自主探索的知识，教师决不替代。如：让学生自己动手找出多种平均分的方法；分母、分子不同时出现，就是让学生看到分母就想到平均分，看到分子就知道表示这样的份数，让学生在实践中去感悟，自己弄清楚分母、分子的含义，并能用分数表示；对不懂的地方和发现与别人不一样的，有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论交流，加以解决。这样就给了学生独立思考的时间，使学生有了发挥创造的空间，有了充分表现自己的机会，同时也让学生体验到学习成功的愉悦，促进了自身的发展。

3、营造民主、宽松的探索学习氛围

这节课从一开始到结束，始终处于热烈的气氛之中，平等的师生关系和开放的。学习方式，有力地支撑了这种积极的氛围，形成学生对数学知识的主动获取，充分暴露自己的思维过程。体现在两个方面：

一是教师尊重学生，平等对话、相信学生、让学生有表现自己的机会。

二是注重课堂自主学习与合作精神的体现，在教师的指导下学生真正懂得如何与他人融洽地协作学习，真正懂得正确对待探索中遇到的困难。

学生面对新知识，敢于提出一连串想知道的新问题，教师组织学生广泛地探讨，使概念内涵充分揭示，让学生动手操作深化对分数的理解。整节课都在民主、宽松的学习环境中学习数学，获取知识。

《我可以抱你吗宝贝》读后感 篇4

今天，我再一次捧起那本《我可以抱你吗，宝贝》的那本书。读后，我深有感受。

本书站在被领养的女孩王家点点的视角，讲述了她那拥有强大而固执母爱的妈妈，为了家中那个“星星的孩子”王家保保，越过了无数伤心绝望，痛苦曲折，最终以无比的耐心和真爱，完成了一个“不可能完成的任务”，得到了保保一个最轻最轻也是最重最重的抱抱。

什么是“星星的孩子”呢？大家可能会问。他们是一群患了自闭症的孩子，好像被隔绝在遥远冰冷的星球，不会说、不会看、会感到痛但不会哭，所有人对他们的爱是感觉不到的，他们就像冷血动物一样。面对他们你就像空气一样，是多余的，这就是“星星的`孩子”。

书中的这位母亲，虽然生了个“星星的孩子”但是他会尽心尽力为孩子负责啊！不像有些人，孩子得了个什么病就遗弃他们了。大家还记得我们曾经学过的一篇课文《母鸡》吗？《母鸡》里也说了鸡妈妈是那么伟大、负责、勇敢、尽职。本书中的妈妈也是这样的。要知道，连医生指这种病也是和少成功的啊！如此伟大的母亲，能不让人敬佩吗？

猜猜我有多爱你读后感 篇5

这一个夜晚，皓月当空，凉风习习，我坐在书桌前，品读着一本《猜猜我有多爱你》的绘本书。

这本书是爱尔兰的山姆·麦克布雷尼写的，图是英国的安妮塔·婕郎画的。

故事里只有两只栗色兔，临睡前她们讨论起了对对方的爱。可是，大兔子一直比小兔子爱的多。

这个故事把小兔子比作小孩，大兔子比作大人。大人永远会把小孩看得很重要。我们一定要珍惜这一分一秒的`爱。

是的，就像小兔和大兔发现的那样，爱实在不是一件容易衡量的东西。

猜猜我有多爱你读后感 篇6

《猜猜我有多爱你》是爱尔兰作家山姆麦克布雷尼的作品，我接触到这本书是因为女儿语文老师布置的寒假作业要写读后感，从网上买回来，拿到书有种上当的感觉。这本书只有十几页，而文字不过百字，我只花了到5分钟读完的，而价格却很贵！仔细想想，也许我错了，孩子能读懂那对孩子们来说就是一本好书。

女儿在读后感中写道：如果小兔子还没睡，那它一定会说：“我爱你从这里到天涯海角。”大兔子会说：“我爱你一直到天涯海角再回来。”这本书结尾写的。是：小兔子说：“我爱你一直到月亮那里。”大兔子说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里。”

其实就像这两只兔子一样，多数人都会觉得自己爱对方更多一些。在书的封面上有这样一段话：当你很爱、很爱一个人的时候，也许你会把这种感觉描述出来。可是就像小兔子和大兔子发现的那样：爱，实在不是一件容易衡量的东西。既然，爱是一件不容易衡量的东西，又怎知对方爱自己多少呢！当你很爱一个人的时候，那种感觉应该是语言无法描述出来的。能够说出来的不一定是深爱，无法说出来的不一定不爱！