《图表作文模板及最新14篇》

下面是细心的小编帮大伙儿收集整理的14篇图表作文模板及。

图表作文 篇1

数字和图形表明，1～2月期间，由于“翡翠半岛”的正式推广工作尚未全面展开，仅依靠楼市图和去年展会的客户积累维持，总量不大。紧接着3月10日北青开始的第一次正式报广，将来电量迅速提升到了一个高峰，4月份的来电数量也维持在一个比较满意的数量上，这与项目刚刚正式推出配合得比较默契，但紧接着5月份数量急剧下降，这与5月中旬开始广告的停止有相当密切的关系，6月份开始，重新启动平面媒体的推广，到七月份基本维持比较稳定的数量，八月份没有大的调整，预计不会出现较大的起伏。

数字和图表也提醒了我们，媒体推广与否对来电的影响比较明显，从图表中也可以发)○(现值得探讨的地方，主要有以下几方面：

一、经过调整后稳定下来的总量只能说一般，不算高也不算低，想要恢复到3月和4月的程度，在投入的推广费用不一致的条件下可能性不大。

二、 5月份数据的急剧下滑完全是因为5月中旬开始的调整，翡翠半岛自此停了整整三周的广告，仅靠前半个月的媒体推广和户外引导系统勉强支撑，这在后面每月的分析中可以看到。

四、和其它在售项目的来电数量进行比较，除3、4月份外有绝对优势外，其它的月份我们的优势并不是特别明显，这与近期整个市场缺少产品供给，没有太多市场热点都有关系。

探索创新是青年人应有的职责，也是社会向高层次发展的必由之路。我顺应时代付于给我们的历史重任，做好人事工作计划，参与人事电脑操作培训，勇于在人事工作方面多使用现代化的武器，不断寻找能人事工作的科学性和规范性，力求能在人事的工作领域寻找出一点有价值的东西。

总之，我无愧于一个人民教师，XX员的光荣称号，无愧于学校领导所委托的重任。

图表作文 篇2

10月18日，一个特别的日子，全市小学青年教师集约化培训启动仪式在我校展开。五年级数学备课组刘成喜老师为我们提供了《看图找关系》研究课。一节课，一面镜子，折射学生、教师的两个方面，渗透有教学改革的一个影子，有许许多多值得深思和挖掘的地方。根据会务组安排，谈谈我个人对刘老师的课堂教学的学习体会：

Part1：课堂回顾

【本节课的教学目标】：

1.能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性。

2.结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力。

3.了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言的简洁和明了的特点，增强数学应用的意识。

【本节课教学重点，难点】：

让学生看懂一些表示数量关系的图表，并根据图中有关信息分析量与量之间的关系，能按要求看图回答问题。教学的重点是认识图表，并从图表中获取信息。

【教者设计的教学过程】：

（一）谈话导入 ，先“声”夺人。

刘老师没有采用教材中的旁白。在我们的实际生活中，经常用到数学图表，它的用处也很多，比如：在报纸、杂志上，我们常常看到一些用来表示数量关系的图表，从图中看数量之间的关系，往往比看一堆数字更直观。本节课我们研究“看图找关系”来揭示课题。而是出现一段录音听一听，学生一下子被吸引过来，精力高度集中。

（二）创设情境，有听觉也有视觉。

出示听的录音，给学生一个音符，让学生从听觉上，感知数学知识的到来就在耳边，同时，也感知数学“听得见”。然后看实物图，给学生一个视角感官，从视觉上感知数学知识就在眼前，“看得到”。情境图后，刘老师又出示画的坐标图，反映公共汽车从解放路到商场站之间行驶的时间和速度的关系图。

（三）探究新知 ，找到变量以及变量之间的依存关系。

刘老师用小纸条展示出三个问题：

（1）、如何看图？

（2）、看到了什么？

（3）、怎样看出来的？引发学生的思考。

学生：在问题的指引下，开展自学。在充分的自学后，以小组为单元展开讨论，相互寻求解决问题的办法。“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后，彼此只有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后，就不止一种思想”，学生互换体会，收获大于1的思维。

各小组讨论交流，集中的讨论和交流，学生依照“三个看”在小组汇报，全班交流。每回答一个问题，都要让学生说说是怎样想的。

（四）知识拓展，有变式，有反思。

教师：出示第二幅变式图，中间有停车，让学生再次思考，再次认识“连环图”。

学生进入我来说环节：独立审题、独立解决。完成后让学生说说自己思考的过程，进一步了解图的变化与事件或行为变化的联系。

在试一试、练一练中，老师列出开车去红花买橘子的事例，让学生独立思考解决，如有困难可以同位商量讨论解决，主要让学生根据图的变化确定或描述行为、事件的变化。学生完成后，要说出自己的思考过程。

（五）课堂检测及作业，巩固达标 。

学生独立思考完成，当堂检测，了解学生掌握的情况，是否能正确的描述事件或行为。

Part2：策略分析

【设计理念分析】：

叶圣陶先生60年代初期就说过“教，是为了不教”。老师在备课时充分了解教材，了解学生，了解学情，在课堂中，让学生永远是学习的主体，“授之以鱼，不如授之以渔”，“放开学生的手脚”，培养学生学会学习，提高他们的自学能力，为“不教”做更多的铺垫，为学生的终身发展奠定基石。

本节课，是五年级数学组扎实落实“三讲三不讲”后的一个汇报。即：讲学生提出的问题，讲学生不理解自己讨论解决不了的问题，讲知识缺陷和易混易错的知识；学生不预习之前不讲，没问题不讲，有问题学生不研究之前不讲。让学生有更多的时间和机会训练，老师有更多的机会对学生进行勤反馈和强矫正，力求增强课堂教学的有效性。

回顾我们过去的课堂教学，的确存在着满堂灌、讲得太多的现象。由于老师讲得过多、过细，挤掉了学生的大量的宝贵时间，学生训练时间得不到保证，结果只是把作业留到课外做。这样的作业既加重了学生的负担，又收效甚微。这样的课堂教学效率也不高。今秋以来，五年级数学组扎实落实“三讲三不讲”，更好的落实精讲多练的原则和自学性原则，过好了“三关”，即：过好教材关、过好教法关、过好学法关。

Part3：亮点纷呈与思考

【咬住目标，突出新特点、新思维】：课堂围绕三个字展开。看；找；用。

1、《看图找关系》突出一个“看”字。刘老师的课堂教学解决好了“三个看”：

其一，看什么。看图；看横轴，看纵轴，看折线。

其二，怎么看。看上升；看水平；看下降；

其三，看到了什么。时间的变化；随着时间的变化速度怎么变；随着时间的变化，路程怎么变；

2、《看图找关系》突出一个“找”字。刘老师的课堂教学解决好了“三个找”：

其一，找什么。找时间的变化；找速度的变化；找路程的变化；

其二，怎么找。

其三，找到了什么。

3、《看图找关系》突出一个“用”字。刘老师的课堂教学解决好了“三个用”：

其一，用生活经历感知数学知识。

其二，用合作学习获取数学知识。学生带着问题学习和讨论。叶圣陶先生说过，“知识不是老师教出来的，是学生在老师的指导下，在同伴的互助下悟出来的”。

其三，用数学知识解决数学问题，体现“用数学”。

【达到了四个突破】：

1、突破了教材的局限。教师立足生活，活用教材，高于教材。从教什么；怎么教；为什么这样教，组织鲜活的材料，凸现数学与生活的密切关系。

2、突破常规束缚。从传统的“教知识”转型为“师生一起学知识”，问题自探，在知识的形成过程中，让知识自求。教师讲得少了，学生学的时间多了。

4、突破教学的禁锢。不做知识的单纯的传播者，学生不预习之前不讲，没问题不讲，有问题学生不研究之前不讲。讲了学生也不懂的不讲。让学生进入学习过程，参与知识形成的探究，学得一些分析问题和解决问题的方法，培养学生良好的听、说、读、写的数学学习习惯。

【得到了五个提升】：

教师的学习能力和专业素养得到提升。常言道，“以一斑而知全豹”，刘教师备课前，花费大量的时间和精力，查阅了大量的资料，观看视频录像，五次重写教案，两次试教，三次修改教案，设计了三套教学方案，一一比较，最后成型定稿。

学生的思考力和学习力得到提升。在刚刚结束的诺贝尔奖的评选中，思考力、学习力、创造力最为重要。创新是一个民族的灵魂，只有我们从小抓起，从每一节课抓起，才能培养出有创新力、创造力的一代。

同时，学生的学习习惯养成得到提升。“好习惯决定性格，性格决定品格”，在这种模式的课堂教学中，学生听、说、读、写都得到锻炼，圈点勾画等读书习惯得到养成，文字语言，图形语言，符号语言都会得到反复的运用和强化。

当然，研究永无止境，面对一个个鲜活的、不同性格的个体，无论那一种方案设计都不能满足学生的全面需要，都会有吃不饱和吃不了的现象存在。讨论中的及时性、有效性、全面性，以及问题设置更能触及学生的心灵，更能接近学生的兴趣点和发展区。如何将知识点、能力点“活化”、具体，让学生自己能在问题的带动下去捕捉、去反思、去提高，仍然是教学中永远研究的主题。

对于一节课的评比，会因人而异，应看点不一样而不同。我们真诚的欢迎各位同仁，提出宝贵的意见和建议，以便我们更好的改革教学，服务学生。

谢谢大家！

图表作文模板及 篇3

摘 要： 2013年6月的大学英语四级作文让考生措手不及，命题一改以往议论文的写作而考了一篇图画作文。由于近十年没有考过图画作文，不少考生的复习思维还是老一套，结果希望变成了失望。这对高校教师深有启发，没有一成不变的作文，所以平时要全面细致地指导好各类文体的写作，确保考生适应各种作文的考试，做到得心应手。

关键词： 大学英语四级作文 写作教学 技巧点拨

自2006年的大学英语四级新题型开考以来，作文考试历经了八个年头，虽然每次作文命题都不相同，但也能找到命题相似之处，其中说明文和议论文占大半江山，只有应用文和图表作文及图画作文都是第一次考到。这次四级考到图画作文让许多考生傻了眼，看着漫画不知道如何下手。自2011年12月有了全英文的英语四级作文提纲以后，以前的中文提示已经不存在，英语四级作文就成了大部分考生的梦魇，加上四级多题试卷出卷形式，让许多考生压力倍增。

一、考生作文写作失分的主要原因

尽管考生在考前已经复习了一些作文模板，背诵了一些范文，但一到考场看到全英文的作文提示还是很困惑，虽然竭尽全力但失分总难免。究其主要原因有以下几种：

1.审题不严谨导致领会上的偏差，写作偏离了主题。

例如2013年6月的作文“On the importance of doing small things before undertaking something big”，审视作文里的漫画的内容和构图并不难：父亲和男孩子有句对话，孩子说：“Dad，I am a bit worried about disposing of nuclear weapon.”（“爸爸，我有点担心清除^v^这个问题。”）父亲回答：“If you can empty the dustbin， you can do anything.”（“如果你能把垃圾桶倒掉，你就能做好任何事情。”）说话间，手指着垃圾桶。对于这篇作文，不少考生错误地理解为把垃圾倒掉以后就能防止^v^的出现，其实文章的寓意在于在成就大事以前，先要从小事做起，积累经验和技能，打好基础，为未来奠定成功的基础。还有少数考生不理解“dispose”这个词汇的意思，造成分析错误。

2.对段落和句子的安排缺乏驾驭能力。

2012年12月的“education pays”图表作文写作中，不少考生仍然使用以前说明文和记叙文体的写作方法，导致对图表的理解不准确、不完整，描述不到位。其实对图表的解释和描述需要结合图表中的相关数据、图形进行分析和评论，并得出合乎逻辑的结论。段落和句子的安排最好使用“The chart shows...The data is quite clear...the conclusion is that...”这样的句子开头比较适合。

3.词汇量不足，表达僵硬，导致中国式英语。

由于中西文化的思维模式在语篇上表现出明显的差异性，因此表达方法有许多不同。英语属“形合法”语言，其特点除了表现在“主题句—发展句—结尾句”的语段结构模式上，起连接过渡作用的词语也特别多，如果考生用汉语的“意合法”语言来表现的话则明显有不地道的语言在其中。加上个别考生不懂得用多种词汇表达同一种意思，往往造成重复某词汇的情况比较多，语言缺乏活力。

4.上下文连贯不自然通畅，语言基本功欠缺，不能突出重点。

许多考生很少注意过渡词语的运用，结果写出的语段缺乏连贯性，使得上下文不流畅，读不出重点。有些名言警句搜肠刮肚都想不出来，语言单调乏味，语言功底肤浅。

二、对改进英语写作教学的启示

上述写作新题型和考生历年的作文写作实践，给予我们很多启示，对教师的写作教学也提出了新的要求。

首先，要从命题角度理解，历经八年的考试实践，英语四级作文的命题虽然形式多样，但难度不大，可谓万变不离其宗，就是论述一个话题，提出一个现象，或者描绘一个情景，解释一个图表数据，要么是利弊类，要么是正反观点类，要么是原因类，要么是办法类，体裁不乏说明文、议论文、记叙文、图表作文这几类。全英文提示虽然比中文提示略要求高了点，但大多数考生还是能够理解的。因此，教师要把每种体裁的作文进行精练，段落行文提供可借鉴的模板，便于考生选材和组织。只要模板套用合理，论述清楚，同样可以拿高分。

其次，教师要指导学生多阅读文章，多背诵范文，英语学习无捷径可走，贵在平时的积累。不少范文中有可以使用的好句型、好句式、好词汇，力求使学生懂得表达词语准确、生动和鲜明的重要性。例如总结时，可以使用下列词汇：in summary，to summarize，in other words，on the whole，in brief， in conclusion， in a word，in summary。表示递进时可以使用：besides， furthermore， moreover， what is more， in addition。

最后，教师要教给考生临场应试的技巧：根据题目类型，弄清文体和内容要求，同时确定文章要论述的主题和中心思想。还要注意弄请各小节的逻辑关系，并注意训练考生的段落安排和措辞。要坚决纠正考生以前曾经出现过的前后不一致、句子不完整、词性误用、指代不清、措词不当、累赘、中式汉语表达等错误。

总之，从近两年来作文的显著变化教师可以得到更多的反思和启示，作文不是一成不变的，尽管文体不难把握，但内容应有新意，表达也可以丰富多彩。

雅思图表作文 篇4

The chart below shows the figures for imprisonment in five countries between 1930 and 1980.

Write a report for a university lecturer describing the information shown below.

The chart compares the figures for criminal imprisonment in five countries over a span of 50 years from 1930 to 1980.

As can be seen from the chart, the figures for the United States, Canada and New Zealand stood out as being really significant and all the designated countries revealed rather dramatic changes in the imprisonment figures across the board over the 50 years.

Firstly, the imprisonment figures of UK were on a steady rise. We see that in 1930, there were 30,000 cases, but in 1980, it became 85,000 cases. The period during 1940-1970 saw the fastest increase.

Second, the situation of Australia was quite similar to that of New Zealand, but not as dramatic. Here we see that in 1930, the cases for Australia was 70,000 while New Zealand had a very high number of 100,000 cases. Then in 1940, the figures for the two countries both dropped substantially, with New Zealand dropping by almost 45,000 cases. In 1950, New Zealand went on with its trend of slight decrease while Australia showed a minor increase. Later, in 1960, both countries experienced great rises and reached 70,000 cases and 78,000 cases respectively. The year 1970 saw an interesting scene: the figures for UK, Australia and New Zealand drew even at 79,000 cases. Then in 1980, we see that Australia dropped substantially while New Zealand continued its upward trend.

Third, . and Canada both had very big starting figures in 1930, 100,000 cases and 120,000 cases respectively. In 1940, . rose rapidly to 130,000 cases while Canada decreased by 10,000 cases. In 1950, things changed dramatically, with US dropping by about 20,000 cases while Canada rising to 115,000 cases. In 1960, . rose while Canada fell and the figures for both countries were 118,000 cases and 102,000 cases respectively. The two countries both saw substantial decreases in 1970, with US falling to 95,000 cases and Canada dropping to 83,000 cases. 1980 witnessed an astounding increase margin with US and the figure rose with great momentum to 138,000 cases and Canada climbed up to 90,000 cases.

Thus we see that imprisonment in the five countries underwent many changes across the 50 years.

参考译文

该图表对比的是1930-1980五十年间五个国家囚禁犯人的数据情况。

总的来看，美国、加拿大、新西兰数据最为突出，而50年里，各国在这方面的数据都呈现了很大的波动性。

首先，英国的监禁数据一直处于上升中。从1930年的30,000例逐渐增至1980年的85,000例，其中1940-1970年间增长最快。

第二，澳大利亚和新西兰的状况有点相似，但没有新西兰起落幅度那么大。这里，我们看到1930年时，澳大利亚的数据是70,000例，而新西兰则高达近100,000例。接下来的1940年两国的数据都出现了很大的下降，特别是新西兰下降了接近45,000例。1950年，新西兰数据继续小幅度下降，澳大利亚则小幅上扬。之后的。1960年里两国数据都大幅上扬，分别达到70,000例和78,000例。1970年出现了很有趣的一面：英国、澳大利亚、新西兰三国的数据持平在79,000例，接下来的1980年我们看到的则是澳大利亚的大幅下跌与新西兰的继续增长。

第三，美国和加拿大起点非常高，1930年分别是100,000例和120,000例。1940年，美国大幅攀升至130,000例，而加拿大则出现了约10,000的下降。1950年，情况又发生戏剧性变化，美国降低了约20,000例，而加拿大则上升到大约115,000例。1960年，美国上升，加拿大下降，两国数据分别是118,000例和102,000例。1970年两国同时大幅下降，美国跌至95,000例，加拿大跌至83,000例。1980年美国的增长幅度大得惊人，迅猛攀升至138,000例，加拿大也上升至90,000例。

由此，我们看出，这五个国家的监禁情况在50年间确实发生了很多的变化。

雅思图表作文 篇5

剑桥雅思6test1大作文范文，剑桥雅思6test1大作文task2高分范文+ 真题答案实感。考试的时候一直是考官给我的，因为我觉得我应该是最棒的。但我自认为我是个非常棒的中国人，我自认为是非常有发挥的一个部分，我的大部分分数也就是。首先，我要说的是，我想说，这是一个雅思写作考试。这里我想说一下，如果想得到8分以上，一定要有好的结构。首先，我们来说说雅思写作。雅思写作考试分为两个部分：一部分是图表分析，一部分是图表分析。我们在写作文的时候，一定要注意图片分析。这也是我们在备考的时候一定要注意的。首先，要明白雅思写作评分的标准：图表的准确性是非常重要的。所以我们应该在考试时，把图表分别描述一下。

雅思图表作文 篇6

第一句：

In 1980, energy from nuclear, hydro- and solar/wind power was equal at only 4q. 发现了它们三个起点相同，可以放在一起写。

第二句：

Nuclear has risen by 3q, and solar/wind by 2. 发现nuclear和solar都是增长，放在一起写。

第三句：

After slight increases, hydropower has fallen back to the 1980 figure. 这个的变化趋势和前两个不同，单独写。发现08年和80年数值相同，所以写fallen back to 1980 figure，这样就不用重复4q这个数字。认为fall back to xxxx figure是一个大招，只要看见图表里的数值最开始和最后是一样的，一定会用这个表达！因为这样表达既能够避免重复那个数值，又能够体现两个时间点的对比，一石二鸟，完美契合评分标准里的要求！

第四句：

It is expected to maintain this level until 2030, while the others should rise slightly after 2025. 这一句话把三种能源在08年以后的趋势都描述出来了，一个不变，两个有增。试想如果按部就班把三种能源分开说，都要描述2008年以后的趋势，会啰嗦很多。

这里还有一点值得注意，范文一个句子里包含的信息很多，但是并不是每一个信息都必须是带数字的。在刚开始写小作文的时候，感觉要写某个信息，就一定得把具体数值写进去。

按照评分标准，写小作文的确要有数据支持，但是这并不意味着所有信息都得带上数字。

比如我们来看上面例子里的第四句，范文只是说一个保持，另两个稍稍上升，并没有说具体从多少上升到了多少。纵观整个折线图，这个具体数值其实也并不重要，所以完全可以像范文这样写。这样写的好处当然就是涵盖的信息点更多，同时没有因为不重要的细节而使得句子很长。

范文只是一个示范，对于信息的归类当然可以有所不同，但是我们写的目标就是像范文一样，一个简洁的句子里包含很多信息点！觉得要做到这个就需要反复练习，练的多了，就能体会到该怎么安排信息。

还有一个心得，是有关结尾段的。

结尾段的作用是对图表所要表达的信息做一个概括，

总结图表中的重要feature，并且常常需要将这些feature做一个对比。

我一开始比较困惑，觉得主体段里有很多feature，不知道哪个最重要，要说哪一个，如果逐条列出来就成了重复主体段，不是总结了。

后来渐渐找到了感觉，写结尾段的时候可以回顾一下全篇以及图表，

在脑子里这么想：

还拿刚才那个题举例子。

范文的结尾段：Overall, the US will continue to rely on fossil fuels, with sustainable and unclear energy sources remaining relatively insignificant.

首先，这里又有一个很好的信息归纳，就是将化石能源归在一起，可再生能源归在一起，这样用两个词就把这好几种能源全包括了，省掉很多字。其次就是刚才说的对比，通过对比，表现出两类能源在未来的比重。这种在结论段做对比在剑桥范文里很常见。

小作文训练方法：多看范文，尝试默写

小作文比较容易提高，那些基本的套路在很多资料里都可以找到，比如开头段怎么写之类的。

我前面总结的几点都是在备考过程中自己的一些体会，算是一些没有在辅导书中一下就学会的东西，其实总结下来就是如何归纳信息，并且言简意赅的表达出来。

雅思图表作文 篇7

......

文章篇幅限制，字数已超载，以上是免费发布的全部内容了，Part 4-7补充题型的部分目前仅供加入课程的同学获取。↓ ↓ ↓

（添加好友时请求信息填写：知乎雅思）

各位烤鸭们不要忘记了：小作文在写作评分中占的比例是1/3，而占比2/3的大作文，才是我们备考时关注的重点，大作文几乎决定了写作全卷的好坏！！

雅思写作分数占比2/3的「雅思写作大作文备考体系」↓ ↓ ↓

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写在最后：

各位小伙伴在学习完小作文的系统攻略后，接下来才是最重要的一步：主动练习→获得反馈→做出修改→复习总结。链条里环节，缺一不可。

根据我十年来的经验，经过这个流程练习5-10篇后，大多数学生的写作都可以提高分。

大家如果对小作文还有什么疑问的话，也可以直接评论，我看到的话都会尽量回复。

记住，对雅思考试原理的科学认识，到练习上、考试上的运用，最后再到分数上提升的完美落幕，是一个需要质变的过程，都是在检验每位烤鸭的批判力和意志力。

我见过太多学生雅思失败的例子，听过太多学生的“感人”故事了，小白们幻想各种花里胡哨的的考试技巧，企图“巧妙地”把雅思骗过，结果是四处碰壁，受了各种骗。

而高手注重的是科学、系统的备考体系，只要对雅思的认知是正确的，那么保证努力就自然不会白费，最终成绩的实现也必然是意料之中的事。

不要忘了点赞！不要忘了点赞！不要忘了点赞！我会创作更多超级干货分享给大家。

最后祝宝宝们都考到目标分数！

图表作文模板及 篇8

关于图表的作文常用句型

1起伏不定

go up and down/ wave/ fluctuate/ be unstable/ be in flexible

2 The first point to note is the huge increase in the number of

需要注意的第一点就是的急剧增长

3 The statistics show that

这些数据表明

4占百分之几Form/comprise/make up/constitute/ account for .percent

5 This cure graph describes the trend of

该曲线图描述了的趋势

6 The statistics lead us to the conclusion that

由这些数据，我们可以做出如下结论

7 As can be seen from the line graph,

由线状图我们可以看出

8增加：

Increase / raise / rise / go up/ soar/ ascend/ mount/ climb

9减少：

Decrease / grow down / drop / fall/ reduce/ descend/ shrink to/decline

10稳定：

Remain stable / stabilize / level off/ remain unchanged

11 It can be seen from the table that

由表格我们可以看出

12 The table shows the changes in the number of over the period fromto

该表格展示了从到数据的变化

13 The table provides some data of

该表格提供了有关的数据

雅思图表作文 篇9

Research indicates that the characteristics we are born with have much more influence on your personality and development than any experiences we may have in our life.

Which do youconsider to be the major influence?（2012年5月真题）

Today the way we consider human psychology and mental development is heavily influenced by the genetic sciences. We now understand the importance ofinherited characteristics more than ever before. Yet we are still unable to decide whether an individual's personality and development are more influenced by genetic factors (nature) or by the environment (nurture).

Research, relating to identical twins, has highlighted how significant inherited characteristics can be for an individual's life. But whether these characteristics are able to develop within the personality of an individual surely depends on whether the circumstances allow such a development. it seems that the experiences we have in life are so unpredictable and so powerful, that they can boost or over-ride other influences, and there seems to be plenty of research findings to confirm this.

My own view is that there is no one major influence in a person's life. Instead, the traits, we inherit from our parents and the situations and experiences we have in life are constantly interacting. It is the interacting of the two that shapes a person's personality and dictates how that personality develops. If this were not true, then we would be able to predict the behaviour and character of a person from the moment they were born.

In conclusion, I do not think that either nature or nurture is the major influence on a person, but that both have powerful effects. How these factors interact is still unknown today and they remain largely unpredictable in a person's life.

雅思图表作文 篇10

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时常发现各位烤鸭们的备考资料实在太多，尤其是小作文，各种表格、各种范文，可是很多时候，看得越多，越是一脸懵逼，因为资料太多太乱了，而不会分类归纳和总结。

小作文需要的准备、资料、模板其实不在于多，而在于精，关键是对写作思路有清晰了解，也就是在什么地方应该写什么内容，以及对核心写作语言的融会贯通。

现在开始！

雅思图表作文 篇11

一、表达倍数、分数的句型

柱状图的基本特征就是，在适当的地方作比较。

大家别忘了，剑桥雅思官方对小作文的题目要求是：Summarise the information by selecting and reporting the main features, andmake comparisons where relevant.（在有关联的数据之间作比较）

数据之间的比较，指的就是倍数、分数、相等这三种关系。所以，我们需要掌握各种比较关系的表达，小轩总结了三种最实用、最经典的句型：

比如分别用这三种句型来描述下面的图：

句型一：The amount of CO2 emitted from cars in 1999 was three times more than that in 2000. （没错，这是“A是B的3倍”的意思，不是4倍！）

句型二：In 1999, cars produced three times more CO2 than (they did) in 2000.

句型三：There was three times more CO2 emitted by cars in 1999 than in 2000.

再来一个例子：

句型一：In 2000, the average amount of time spent on watching TV on a daily basis by adults in US was ten minutes higher than that by children.

句型二：In 2000, adults in US spent ten minutes more on watching TV every day on average than children (did).

句型三：In 2000, there were ten minutes more time spent on watching TV every day on average by adults in US than by children.

二、柱状图的分类和写作方法

雅思考试里的柱状图可以分为两大类，在拿到题目时就要决定是属于哪一类，因为不同的分类，写作的思路会完全不一样。

>>第一类：有时间推移的，通常是横轴上数据表示时间。

对于这种类型的柱状图，把它转化为线形图，按照时间的先后顺序来写，一般是从左到右，因为存在时间推移是线形图的首要特征。（线形图的写作步骤请移步到Part 1：线形图）

比如下面的例子：

横轴上表示的是年份，总共有male和female两个元素，我们应该把这图看作是有两条线的线形图，一条线写一个主体段，总共两个主体段。

再如：

横轴上标示的也是年份，但这个图有三元素：Games software, DVD/video, CDs，我们把这图转化为线形图后，可以就每一个元素写一个主体段。

又因为留意到DVD/video和Games software的趋势都是升高的，所以我们也可以把这两个元素合并在一个主体段，另外CDs单独一个主体段，所以总共写两个主体段。

>>第二类：不存在时间推移的，按照同一分类标准，写内部的各种元素，而各元素又按照数值从大到小的顺序写。

听起来好像很抽象，小轩用一个例题来解释：

我们看到图里有两种分类方式，分别是三个国家（Japan, Brazil, India）和三种行业（agriculture, industry, service sector）。我们在开始写之前，首先要决定好用的是什么分类标准。

就这道题来说，要么以三个国家为线索，分别写每个国家里三种行业工作的人数；要么以三个行业为线索，分别写每个行业里三个国家分别的劳动人数。这是最清晰、最有规律的，而且是最容易掌握的写法！

小轩在课上时常听到烤鸭们争吵柱状图究竟应该按照什么标准来分类，有的老师说应该按照国家分，有的范文又说应该按照行业来分。

其实，因为分类标准不一样，所以写出来的文章结构会不一样，但都是正确的写法！

如果细心观察这图，会发现存在一些倍数和相等的数据，比如，在日本从事服务业的人数是工业的两倍，在巴西从事农业和工业的人数相等，在印度从事农业的远比工业和农业的多，这些都是特征数据，应该在写作时有意突出。

根据这些特征，以三个国家为线索先写一个中文的提纲：

根据这个中文提纲，就可以很简单地写出全部主体段了：

雅思图表作文 篇12

Some people say that older people should live with their adult children. Others say that they shouldn't. Which do you think is good practice.

One of the topics in daily life is whether or not the older people should live with their adult children. My answer is the question is that it is better for them not to.

Firstly, people of different ages have different ways of life. The old people like a quiet, peaceful and regular life whereas the young prefer noises, activities and unrestrained enjoyment. If they live together, old may feel that they are always disturbed and the young may feel that they are often handicapped.

Secondly, people of different generations have different views and values. What is quite normal to the parents may seem to be old-fashioned or wrong to the children. When they live together, they may disagree on matters ranging from minor domestic matters to national and international issues. Consequently, family life may be unpleasant or even unbearable to both the old and the young.

Last but not the least, adult children, like their parents, love independence and freedom, but their parents still take them as children and unintentionally interfere in their affairs. The situation will be worse if the adult children are already married. In this case, the children have already built a new and closed world and any outside interference may lead to conflicts.

From what has been discussed above, we may safely draw the conclusion that if the parents and their adult children do not live together, both the old and the young can enjoy complete independence and freedom, live a life they like, and keep intact their affections for each other.

图表作文 篇13

本文对图表作文的具体段落进行了详细的研究，希望对准备参加2012年研究生英语考试的学生有所帮助。

首先，写出第一段

图表的构成可以分为表格、条形图、饼图和折线图，后三种属于图表。图表和表格都需要描述，一般放在文章的第一部分，篇幅要适中。要描述数据，首先要看几个变量(a)，每个变量有几个数据(b)，可以表示为a * b。

如果只有一个变量和三个数据，

如果是最常见的‘2 * 3’情况，

根据图表中隐含的信息，我们可以清楚地看到，在中国的一个大城市，国有住房从1990年的75%下降到1995年的60%，然后下降到2000年的20%，而同期私人住房从25%上升到40%，然后上升到80%。

如果是1 * n (n >: 3)，可以描述头尾。更好的方法是描述最后一个相对于第一个有多大的变化。

在每个变量中有多个变量和多个数据的情况下，首先要把它们分为升序和降序两类，或者升序、降序和不变，这样问题才能解决。

二。写出第二段

第二段是解释现象和原因的段落。原因拿出来论证的时候一定要注意连续性，逻辑清晰。我们总结以下句型。

众所周知，上面提到的图表真实地展示了一个正在变得越来越流行的社会问题。它的潜在原因是什么？毫无疑问，可以采用以下3个理由来解释它。首先也是最重要的，最后但同样重要的是

第三，写出第三段

最后一段侧重于图表反映的变化，针对其存在的问题给出一些措施，展望其未来趋势或阐述其发展方向。

综上所述，为了保持这样一个良好的势头，应该在这方面采取一些有效的措施。一方面，具体的措施，另一方面，具体的措施，只有这样，这个时刻才能平稳地保持，(如果以上是一个好的趋势)总的来说，为了结束这个坏的时刻，应该考虑一些相互竞争的措施，一方面， 具体措施，另一方面，具体措施，只有我们采取了上述措施，这一刻才能得到有效的治愈。 (如果以上是不好的趋势)

总之，写图表作文是有一定规律可循的。在写作过程中，建议2012级考生可以应用上面给出的一些重要句子。如果他们反复练习，就会掌握图表作文的写作套路。

雅思图表作文 篇14

题目：Universities should accept equal numbers of male and female students in every subject. To what extent do you agree or disagree?

范文：

In my opinion, men and women should have the same educational opportunities. However, I do not agree with the idea of accepting equal proportions of each gender in every university subject.

Having the same number of men and women on all degree courses is simply unrealistic. Student numbers on any course depend on the applications that the institution receives. If a university decided to fill courses with equal numbers of males and females, it would need enough applicants of each gender. In reality, many courses are more popular with one gender than the other, and it would not be practical to aim for equal proportions. For example, nursing courses tend to attract more female applicants, and it would be difficult to fill these courses if fifty per cent of the places needed to go to males.

Apart from the practical concerns expressed above, I also believe that it would be unfair to base admission to university courses on gender. Universities should continue to select the best candidates for each course according to their qualifications. In this way, both men and women have the same opportunities, and applicants know that they will be successful if they work hard to achieve good grades at school. If a female student is the best candidate for a place on a course, it is surely wrong to reject her in favour of a male student with lower grades or fewer qualifications.

In conclusion, the selection of university students should be based on merit, and it would be both impractical and unfair to change to a selection procedure based on gender.