《战后资本主义的新变化教学设计(2篇)》
战后资本主义的新变化这一课让学生对战后资本主义国家经济发展有了深刻的认识。如何使学生掌握这个知识点?以下是小编为你整理的战后资本主义的新变化教学设计，希望能帮到你。
战后资本主义的新变化教学设计1
一、三维目标知识目标：1、了解战后美国等资本主义国家经济发展采取的措施;2、理解国家垄断资本主义、福利国家、第三产业、“新经济”的概念。
能力目标：1、能够运用战后资本主义国家经济发展的措施来理解战后出现的新变化;2、全面认识战后资本主义的新变化，培养辩证思维能力。
情感态度目标：通过对战后资本主义济济发展的周期性和调整的分析，认识到人类社会发展的共性，从而正确看待社会主义探索的调整。
二、教学核心内容：
教学重点：了解战后美国等资本主义国家经济发展采取的措施。
教学难点：如何全面认识战后资本主义新变化。
三、课时安排：一课时
四、教学方法：
情境教学法、引导讨论法、活动探究、讲练结合和多媒体辅助教学法。
【教学设计】
(一)导入
美国“阿波罗”登月计划
开始于1961年，历时约11年，耗资255亿美元。在工程高峰时期，参加工程的有2万家企业、200多所大学和80多个科研机构，总人数超过30万人。
这项重大的科技活动是以谁主导的?二战后的美国为何有如此实力从事如此庞大的耗费巨资的工程，这体现出二战后资本主义哪些方面的新变化，让我们来学习新课。
(二)推进新课
一、 战后资本主义的新变化
师生合作回忆上节内容：罗斯福新政最深远的影响是什么?为什么?
不仅开创了美国的国家垄断资本主义的新模式，同时在战后影响西欧各国也普遍进入国家垄断资本主义
1.国家垄断资本主义的发展
国家垄断资本主义是私人垄断组织与资本主义国家政权相结合的资本主义。
19世纪末产生，经罗斯福新政，凯恩斯倡导，到二战后有了进一步发展。
材料分析：
一位西方的历史学家指出：到了20世纪70年代以后，“曾经在战后(二战)广泛受到信奉的凯恩斯理论(即国家干预经济的理论)，头一次遭到了人们的怀疑”。
【合作探究】：
1.战后，凯恩斯理论为什么会”广泛受到信奉“?
2.为什么在20世纪70年代又”遭到了人们的怀疑“?
1.(1)罗斯福新政运用国家干预经济的方式，使美国摆脱危机
(2)战后20年，西方资本主义国家盛行凯恩斯主义，出现经济发展的“黄金时期”
2. 20世纪70年代，西方资本主义国家普遍出现“滞胀”
什么是滞胀?
表现：生产停滞;通货膨胀;物价猛涨
简单介绍：1973年石油危机
面对这种困境，各资本主义国家如何解决?
调整：建立政府干预与市场相结合，国有制与私有制相并存的“混合经济”
过渡：随着国家垄断资本主义的发展，资本主义进入战后经济发展的黄金时代，但贫富分化问题也越来越严重。西方国家又是如何处理这个问题的?
二、 建立 “福利国家”
播放材料：
20世纪80年代英国首相撒切尔夫人：“社会有一张梯子和一张安全网，梯子用来供人们自己努力改善生活，安全网则用来防止人们跌入深渊”。
【合作探究】：
材料中的“梯子”和“安全网”是指什么?
建这张“安全网”的目的是什么?
目的：缓解贫富悬殊带来的矛盾
内容：建立包括医疗保健服务、养老、住房、失业保 险、教育在内的福利制度
特点：覆盖面广，低收入阶层受惠多
实质：国家干预社会财富的分配
播放材料：
一名叫汉斯的德国公民，现年56岁，由于长期失业成为社会救济对象。他一家5口人，每月可从社会保障局领到1255欧元的现金作为生活费。他家750欧元的房租和医疗健康保险均由政府支付。如果加在一起这个家庭每月的实际收入超过2000欧元。目前，德国职工的月平均工资是2800欧元，实际收入并不比领取社会救济的人多多少。况且，每年换季时，领取救济金的人还能再得到几百欧元的服装补贴。如果生活上仍有困难，可以申请额外资助。
【合作探究】：如何看待“福利国家”?
评价：积极-缓和社会矛盾，稳定社会秩序。
消极-加重财政负担，助长惰性
三、第三产业的兴起
含义：
第三产业也称服务行业，是相对农业和制造业这两大产业而言，并为其提供直接或间接服务的部门。包括商业、运输业、金融、保险、教育、法律、旅游等服务行业。
播放材料：
材料一：1970—1979年美国的农业人口从占人口总数的5%，下降到3%;从事制造业的人口从占30%下降到13%;从事服务和信息行业的人口，从15%上升到72%。
材料二：1987年英法日第一、第二、第三产业在国民经济中的比重表
英国 法国 日本
第一产业 2% 2% 3%
第二产业 38% 38% 40%
第三产业 60% 60% 57%
提问：上述材料反映了二战后资本主义国家产业结构发生了怎样的变化?
师生共同探究：第一、二产业从业人员和比重大大下降，第三产业从业人员和比重迅速上升。
四、“新经济”的出现
含义：新经济是经济全球化背景下一种以知识经济为基础，以信息技术为主导的新的经济增长模式。
播放材料：
新经济就是南达科他州的一个农民，他种植遗传基因作物，驾驶有全球卫星定位系统的拖拉机;新经济是衣阿华州的一家保险公司，它用软件来减少管理层次，并给予工人更大的责任和自主权;新经济是佐治亚州的一家纺织公司，它用因特网收到世界各地客户的订单。
新经济是否预示美国经济一直繁荣下去?
战后资本主义的新变化教学设计2
课标要求：以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。
学情分析：
高一学生从整体来看学生求知欲望强烈，智力水平中等，有一定的学习能力，但能力水平和学习习惯相对重点学校较低，历史基础差，普遍在初中阶段对历史不够重视，对知识的掌握还没有形成体系，分析问题往往从个人喜好和经验出发，缺乏理性、深度。这节课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象，学生难于理解，所以,在教学中应用创设情景、启发式谈话法和讨论法，从学生喜闻乐见的材料入手，选用一些形象生动的图片、漫画、视屏等素材，帮助学生学习，调动学生的学习兴趣，培养和提高其历史思维能力。
教材分析：
本课是世界现代经济史的重要一课，涉及西方资本主义的经济发展的运行方式、发展模式，上承罗斯福新政的国家加强对经济的干预和社会保障制度的建立，下接战后资本主义世界经济体系的形成和区域集团化全球化趋势，这节课与当今世界经济发展有着承上启下的紧密联系。这节课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象、难讲清楚。
教学目标：
(一)知识与能力
1.记忆战后资本主义经济调整的措施。
2.理解战后资本主义经济的新变化，能列表归纳。
3.理解：国家干预经济、福利国家制度、第三产业、新经济的概念，能通过情境做选择题。
4.通过对本课学习，理解战后资本主义经济调整的本质是资本主义制度的自我完善。
(二)过程与方法
1.学生通过观察1977年发达国家国有经济比重表，懂得提取有效信息、分析数据的能力。
2.学生通过思考讨论西方福利制度的利弊，培养全面、客观分析和比较历史现象，辩证地观察和分析历史问题的能力。
3.通过分析二战后资本主义新变化的本质及原因，对中国改革开放的启示，学生懂得分析历史要从表象看到本质，懂得多角度分析问题，培养学生借鉴历史经验解决实际问题的能力。
4.学生通过教师创设情景参与讨论,锻炼自主学习和口头表达能力。
(三)情感态度价值观
认识人类文明的统一性和多样性，认识到人类文明是随着生产力发展不断进步的，努力吸收其它民族和国家发展经济的经验。
教学重点：难点
教学重点：了解战后资本主义国家经济发展采取的措施。
教学难点：如何全面认识战后资本主义新变化。
教学方法与手段：
方法：问题式探究为本课主要的教学方法;以学生为主体，问题为主线，启发、引导学生积极的思考。
手段： 利用多媒体技术，创设情境，为学生提供丰富、直观的图片和文字材料，激发学生的学习兴趣。
设计特色和创新：本课的灵魂是二战后美国经济的发展，关键是“变、新”，概括为经济政策的新调整、社会政策的新变化、经济运行机制新变化，以此带动全课，引用较多贴近现实、学生耳熟能详的材料、图片，如阿波罗登月计划、福利国家宣传画、漫画和新闻照片、微软的广告片等素材。
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 教学目的 |
| � � 新课导入 � � � � � � � � � � � � � � � 一、国家垄断资本主义的发展 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 二、福利国家 � � � � � � � � � 三、第三产 业和新经济 � � � � � � � � � 小结 | � 导入：出示图片──美国人阿姆斯特朗登上月球，介绍美国“阿波罗”登月计划。 （开始于1961年，历时约11年，耗资255亿美元。在工程高峰时期，参加工程的有2万家企业、200多所大学和80多个科研机构，总人数超过30万人。） 提问：这项重大的科技活动是以谁主导的？二战后的美国为何有如此实力从事如此庞大的耗费巨资的工程，这体现出二战后资本主义哪些方面的新变化，让我们来学习新课。 板书：第19课��战后资本主义的新变化 � 提问：美国是如何渡过战前的经济大萧条的？ 罗斯福新政对西方资本主义产生了深远影响引起了战后资本主义世界一系列新的变化。 提问：二战结束后西方面临的最大问题是什么？为此西方国家采取了什么措施呢？ 材料：1977年发达国家国有经济比重表。 思考： 1．由上表可看出西方国家采取了什么方式干预经济？ 2．哪些国家、哪些行业国有化程度最高？ 3．国有化程度较高的行业，具有哪些共同的特点？ 材料：凯恩斯主义理论。 思考：凯恩斯主义经济政策的最 大特点是什么？ 材料：《大国崛起》。 材料：法国戴高乐关于计划的言论。 “自由”指资本主义国家实什么政策？有哪些缺点？ � � 资本主义国家是采取怎样的措施，使它不失去优点的？这种措施有何好处？是指令性还是指导性？有何区别？ 总结：为何要加大国家干预经济的力量？ 小结：资本主义的发展与经济理论的变化。 � 随着国家垄断资本主义的发展，资本主义进入战后经济发展的黄金时代，但贫富分化问题也越来越严重。西方国家是如何处理这个问题的？ 你渴望出国留学或定居吗？你最想去哪个国家？知道出国的人为什么热衷于拿绿卡吗？拿了绿卡可以享受哪些权利？ 出示文字材料：《市场报》另一只眼看美国。 出示图片：福利国家宣传画、漫画和新闻照片。 � 提问：在当今社会，有哪些新科技成果与我们息息相关？ 看视频：微软广告片。 图片材料：微软的个人办公室。 提问：微软成功的要诀是什么？它对人才的要求是什么？ 介绍概念：知识经济。 提问：知识经济与传统经济的不同点？ 随着知识经济的发展，第三产业比重不断上升。 � 提问二战后资本主义新变化的表现和原因及资本主义未解决的问题。 合作探究：请借鉴二战后资本主义经济发展的经验，为中国改革出谋划策。 � � � | � � � � � 观察图片，了解投资庞大的重大科技活动往往是由政府主导的。 思考美国战后经济实力强大的原因。 � � � � � � � 回忆罗斯福新政，加强政府对经济的干预使美国走上国家垄断资本主义道路。 � 恢复发展经济、稳定社会秩序。 � � 阅读观察材料，得出结论： 国家干预经济； 英、法，航天、铁路； 投资大、风险大、回报慢。 � � � � � � 自由企业制度──市场。 缺点：生产具有盲目性。 采用指导性计划，不是强制的 本质仍是维护资本主义经济的。 1．借鉴社会主义的良好经验 2．根本原因资本主义为了利益最大化，实质是资本主义生产关系的自我调整。 自由资本主义──私人垄断资本主义 ──国家垄断资本主义 亚当斯密自由主义 ──凯恩斯 国家干预经济── � � 学生根据材料了解福利制度的产生。 讨论：西方福利制度的利与弊 利：享受从医疗、养老、住房、失业教育在内的福利，有利于缓和矛盾，减少贫富差距 弊：培养懒汉、造成国家财政经济困难、机构臃肿、贫富差距仍然存在、穷人的心理仍不平衡、满足。 讨论：我们身边的科技（硅谷、个人电脑、网络、科技广告“科技以人为本）。 学生讲述：比尔盖茨建立微软的过程。 学生了解抓住机遇、采用高科技、重视创新人才、重视知识储备是微软成功的要素，也是知识经济的特点。 阅读课本了解第三产业的概念。 学生回顾课本，小结，得出生产力的发展、科学技术的进步是二战后西方经济发展的共同原因，属于生产关系的自我完善和局部调整，但资本主义制度的基本矛盾仍存在，还存在“滞胀”问题。 为中国深化改革出谋划策：大力发展科学技术、利用市场的资源配置作用，深化国有经济的改革、加大社会福利、深化医疗改革。 | � 通过设计问题，激发学生的学习兴趣。为下一个环节探究美国经济飞速发展的问题作铺垫。 � � � � � 通过回忆旧知识，为学生掌握新知识奠定基础，了解历史的前后联系。 � � � � � � � � � � 通过读图表培养学生的读图、分析数据能力、提取有效信息的能力 � � 通过文字、图表材料，让了解二战后西方各国实行国家干预经济的原因、途径 � � � � � � � � � � 学生概括资本主义的发展阶段和经济理论的变化 � � � � 通过文字、图片了解福利国家的产生原因，通过辩论了解福利制度的利与弊，分析培养学生全面、客观分析和比较历史现象，辩证地观察和分析历史问题的能力 � � � � � � � � � � � � 巩固新课，深化知识，通过合作探究为中国的改革出谋划策，培养学生借鉴历史经验解决实际问题的能力。 |