《关于结尾法作文指导18篇》
相信大家都经常接触到作文吧，特别是应用频繁的话题作文，话题作文是规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。那么问题来了，话题作文应该怎么写？
以个性为题的作文 1
你知道诸葛亮吗？三顾茅庐、草船借箭、空城计…。他的这些故事早已是家喻户晓了。我也读了《三国演义》，现在就由我为大家讲一讲诸葛亮吧。 诸葛亮，字孔明，人称卧龙。是三国时著名的政治家、军事家。他头戴纶巾，手握羽扇，隐居在隆中。刘备三顾茅庐，诸葛亮被刘备的为人打动，开始出山辅佐刘备，建蜀国、兴汉室，可谓鞠躬尽瘁。
诸葛亮指挥过无数精彩战役，我很钦佩他。从他火烧新野，感到他的聪明机智；从他草船借箭，感到他的神机妙算；从他借东风赤壁之战，感到他的料事如神；从空城计，感到他的临危不惧…。.所 有一个故事，最让我发笑，就是“出陇上诸葛装神”，他派人假扮成自己的样子，神出鬼没，让魏军晕头转向，最后大败而归。诸葛亮再一次用他的才智击退魏军。
在我眼里，诸葛亮不仅有军事天才，还善于用人。华容道上，他故意派关羽扼守要道，放走了曹操，其实诸葛亮是想继续保持三国鼎立的局面，蜀国趁这个机会，养精蓄锐。想一想，如果不会用人，还能有草船借箭这么好听的故事吗？诸葛亮还很会演戏，如哭周瑜、巧借东风，使对方摸不到虚实。
但是，智者千虑，必有一失。诸葛亮派马谡守街亭，结果失了街亭。诸葛亮看到马谡很聪明，哪知道他是纸上谈兵。马谡仗打败了，诸葛亮用人失败了，蜀国灭亡了。空城计的琴声，是多么无可奈何啊！
我有时想，假如不是马谡守街亭，那三国的历史又是什么样子呢？ 又是谁来统一中原呢？
倾听为话题的3600字满分话题作文 2
年轻话题作文800字1
青春在顽皮跳跃，我看的出神。站在铁轨的中央，我认真张望。遥望我可爱的远方，顺着铁轨的蔓延，觉得麻木又彷徨。
我想让这花朵永放馨香，但是它却匆忙于凋谢。我才明白原来没有什么可以永恒。在路上，我是你匆匆的过客，或是你是我擦肩的陌生人。所以我能体会流失青春的涩味，好象咀嚼青橄榄时皱起的眉头。
我又想用一个词来形容青春这鲜活涌动的东西，但确实不能入手。它应该是一叠叠闪灿荣誉的证书，应该是一张张堆填“满意”的成绩单，应该是习惯数年、很有手感的篮球，应该是笑过哭过的声音……
每天看见星星的时候，我会说，这一天又过去了。背影被曳的极长，我也没办法测量。但是我相信这种感叹准也一样强烈，因为把握不住的年岁，如流沙般滑出指缝。所以我们更是衰老的，更有过多的遗憾与失落。这些对我们而言，变得漂浮不定，把持不住，像空气中摇荡的尘埃，转瞬即逝。
那么，我们就应该这么让青春虚脱，这么不由自主吗？我想挣扎，挣脱死死束缚我的荆棘。这些规条，这些文书，完全占据了我想要的自由。说什么“少壮不努力，老大徒伤悲”说什么“学海无涯”，“书山有路”，排山倒海的人被知识的海洋活活溺死。所以我变得以外的纬忌学习，读书。
于是青春就这样过去，不留半丝痕迹，不留半点证据。可是我怕当我回想我的青春时，我会欲哭无泪地挖空心思去追悼那些流去的、永找不回的年轻。
想握手年华，挽手青春，所以舞台上有我的身影。它将展现我最精彩的年华，舒畅我最自豪的人生。
年轻话题作文800字2
当写下这些文字的时候，想像这是在写给若干年后的自己。若早已不再年轻的自己在一个秋日午后，坐在洒满阳光的椅子上，慢慢品读年轻时的豪气，那是怎样的一番光景。
我们哀叹着“寄蜉蝣于天地”，便在这哀叹声中，岁月无声催人老。然而即便生命短暂如蜉蝣，也有着属于自己的忙碌而充实的一生！那么，年轻的我们，又怎能不去创造无限的可能？我们拥有人生中最好的年华，鲜衣怒马的少年，乃笑嫣然的少女。我愿人生的帆船，能在我们有限的人生中泛出绚烂的涟漪。
从今天起，用自己的双手勤劳耕耘，播下未知的种子，用汗水浇灌等待它破土的声音。但用汗水浇灌的瑰丽的花，只有外表的华丽而内心腐朽。腹有诗书自华。所以，在年轻时，趁着大好的时光，去书海遨游吧！书是醇酒，愈久益弥香，翻开生活的书页品读历史的厚重，做一个读书人，坐拥书城，感受人间冷暖。
从今天起，用自己的双脚亲吻大地，停停走走，赏赏赞赞。读万卷书，行万里路，世界很大，我们不过是在一方小小的窗口感受四季，所以，走出去吧！趁着年轻，约上三五好友，在一个春光融融的时刻，或稻香四溢的时候，背起行囊，去湖上轻泛小舟“争渡争渡，惊起一滩鸥鹭”，去山中探险登高，“一览众山小”去旅途中看山看水看神州，在年轻时听见听雨听豪迈。做一个旅行者，经历风雨，触摸世界美妙。
从今天起向前看，尽最大努力，寻梦追梦。理想高飞如风筝，要找到风筝的线头，将风筝揽入怀中，趁着年轻，便赶紧去吧！等到老了就算能寻找风筝也没有年轻时的情怀，没有年轻时的渴望与追求。迎着风，在朝阳中，拥抱每一天，只要敢追、只要敢想就要敢做。年轻，没有资金，没有深思熟虑，我们只有满腔热血，赤子之心，我们要用青春去浇灌明月之花！
梦想总是遥不可及，是不是应该放弃？可我们正年轻，我们只有信念，只有汗水和梦想可以挥洒。信念创造力量，汗水产生辉煌，年轻的心让生命发亮。
年轻话题作文800字3
晨风拂过树林，飒飒作响，那是年轻的呼吸；初阳洒过草地，吹散露珠，那是年轻的暖意；雄鹰仰望蓝天，展翅高飞，那是年轻的英姿；彩蝶在花朵中翩翩起舞，那是年轻活力的涌动……
与纯真地童年相比，我爱年轻的那份成熟；与圆滑的中年相比，我爱年轻的那份坦诚；与安详的老年相比，我爱年轻的那份活力。年轻的我们，拥有自己的天地，有鲜花、微笑和灿烂的阳光。
我们走入了花季，不再是幼稚无知的小孩，也不再是一切都唯命是从的木偶，我们拥有自己的感情世界，我们开始变得多愁善感，去寻觅自己的思维方式，去寻觅那片属于自己的新天地。
我们拥有友情，纯真的友情，渲染个柔和的七色阳光。我们有着太多太多的欢笑、烦恼与朋友们分享。朋友给与我们的是一句句朴实无华的祝福，像清泉一般甘甜，滋润着我们的心。
我们拥有坚强，无论人生之路多么艰险，我们都要勇敢面对，用一股巨大的青春活力战胜一切暴风骤雨，我始终坚信：“阳光总在风雨后。”
我们拥有奔跑。年轻，生机勃勃。我们不会轻易放弃来之不易的所有机会，即是成功渺茫，也定要尝试，就算是失败，也问心无愧。我们不会在奔跑途中累垮，我们向着朝阳勇敢地向前冲刺。
我们拥有思考。勤奋的思考身边的每一件琐事，思考人生，思考未来，去主动努力寻觅一种快乐，收获一分成熟。我们拥有理想。精彩的未来不是梦，知识为我们插上了飞往理想的翅膀，带我们在天空中翱翔，飞过失望，飞过彷徨，飞向美丽的太阳，让理想恒久比天长，让我们永远飞翔。
年轻的我们成熟、坦荡，充满活力，年轻的我们宽容、自信、勇敢、无畏。
天空因为我们而绚丽多彩，闪烁着许许多多的梦想和憧景，我们用那份热情，那份追求，那份执著点缀这片天空，我们渴望看到风雨后的阳光，配有绚丽的彩云，朵朵都是那么甜蜜，我们挥着梦想的翅膀，在我们的天空中写下了：年轻无悔！
年轻话题作文800字4
青春像一朵含苞欲放的花朵，另人期待，它美丽绽放的一天，也令人担心，担心它经不起风吹雨打。
我们总是在回眸，或怜惜或悔恨，总抱怨好时光总无声无息的远去。记得那场爱，爱的轰轰烈烈，记得那次痛，痛彻心扉；记得那份情，情同手足；记得那缕恨，恨之入骨。一切都过去，今天回忆起来仿佛在昨天又仿佛隔世，青春的岁月总把人改变得不成样子，让昨日的他无法认得今日的我，让昨日的情成为心底最纯真的记忆，却再也不可能拿出来卖弄了。我有些失落，但这就是生活，在不断的得到与失去，追求与放弃中，我们也慢慢的长大了。无论是青春的激情，还是青春的错误，都将成为我们心中一道美丽的风景线，无法触及却曾经拥有。
我们总是在憧憬，希望用明天成功的喜悦来对换今天犯下错误时的苦涩；希望用明天的美丽人生来给今天的无所事事一个最好的交代；希望用明天东边第一缕阳光照亮自己没有准备好，它都会如约而至。机遇总会留给有准备的人，不错，即使上帝再奢侈，也不会每天扔一个馅饼，即使扔，又会掉在你的头上吗？不要用幻想来敷衍心中的激情，来吧！用行动化为画笔，勾画出一幅美丽的人生蓝图！
我们生活在现实中，因为年轻，我们放纵着自己，我们叛逆着现实，总觉得有一天我们可以说后悔，后来我们才明白，有的东西一旦错过就不会再来。有时候，放纵自己到一定程度也会感到疲惫的，如果不快乐就让它�
如果有一天，山峰没有了棱角，河水不再流，我想我会蹲下哭泣，如果到那一天，沧海依然无法变为桑田，我想我会站起，伴着青春的乐章勇敢地走下去。
因为年轻，我们原谅昨天，因为年轻，我们把握今天，因为年轻，我们期待明天。
年轻话题作文800字5
每个阶段都有那么一两句，三四句，五六句口头禅。这段时间，我比较热衷这句话，年轻挺好。
瞅着现在干的事情，可以说年轻啊……年长的人看见了，会说，你看这小伙子怎么怎么样。现在年轻，可以做年轻的事情，比方当回文艺青年，各种嬉笑怒骂。现在整的老气横秋了，年轻的记忆不也成了老气横秋了，不值。
童言无忌，显然这是我更加年轻阶段的一种表现。那时说的话不好但是被称作可爱，那是更加年轻时代赋予自己的优势。记忆这个东西很有意思，时常想着想着就会乐起来。就现在而言，我感觉自己挺年轻，在歌曲上，和我弟依旧有交集。在动画上，和外甥？额，这个等到他能够看动画的时候再说吧。
但是不管怎么说呢，年轻还是不错滴。我可以随意计划着自己的生活，这段时间里没有规律也行，不修边幅也行，傻呵呵的也行。实际上呢，就是说没有真正的责任需要承担。(当然在此除去那些所谓的提前老气横秋的，无论是主动地还是被迫的。)等承担了，也就不再年轻了。
不知从何时起，开始从被叫小朋友到能叫别人小朋友。开始让别 天天自己都在说年轻挺好，年轻就是有精力。也可以洒脱，又洒又脱。呵呵，可以继承童言无忌的童言，只是此时会定义为年少无知。说白了，这一时刻总是有借口为自己开脱，没见过，没听过，没体验过。在这一年轻时刻都能一一尝试，一一感受，一一犯错。之后呢，就是看过了，听过了，体验过了，进而改错了，进步了，成熟了。
前几天回本部去上选修课，看到教室里生面孔时，我对身边的同学说。我感觉他们挺“老”，就是给人一种死沉沉的感觉，让我觉得在这里面坐着的一些人，缺少了一丝活力。以前我一直以为校园本是充满活力的场所，年轻人待得地方嘛，现在突然回去，感觉的更多的却是沉闷，呆板。当然了，上课的结局是无厘头的白跑一趟。
年轻挺好不？我觉着还不错，也不理想吧……嘿嘿。
”一位同学的话音刚落，一个可爱的小男生便站了起来，以便小心翼翼的走出教室，一边害怕的揪着红领巾，唯唯诺诺的走进办公室。不用说，只看样子就知道，这肯定是小杜同学了。这位同学，一声干净的整洁的校服，一条鲜艳的红领巾，只不过……只不过好像已经揪得快变形，一双小小的眼睛，却总是在闪躲着什么。别看他一副文文静静的样子，但却总迈着小碎步跑进来老师的办公室。
个性人物之——高材生
和他站在一起，我无地自容。看着他拿起纤细的手指握住钢笔答考卷，只要轻轻跳下那有棱有角的眉毛，一道应用题便如小菜一碟被他搞定，所以说，他的智商，个子似乎无人能比。但是，他却是个沉默寡言的人，时刻保持安静，总在题海里一展风采。因此，他才是我班独一无二的高材生。
个性人物之——小月亮
这个人，头顶一个小月亮，似乎总是有幸运的光环在他的头上，不但IQ好体育也是数一数二的，虽然在平时一脸阳光的笑容，但却在体育场上一脸的严肃，当枪声响起的那一霎那间，他便像离弦的箭一般向终点飞奔而去，最后，离终点还剩十米……五米……三米……一米时，“耶！”我班同学高兴的喊叫声早已盘旋在北关小学的上空。这时，再看看他那头顶的小月亮，好像是一场的闪闪发光，猛一看，还捏别有一番滋味呢！
呵呵，以上几位呢，就是我所谓的个性同学，有时候他们真惹人生气，但是他们却时常带给我快乐，有了他们和其他同学的陪伴，我紧张的六年级生活才不会乏味。
这个圈子让我想到了从众，稳定，规范。有
什么是人格的张扬？周杰伦手舞双截棍唱“哼哼哈哈”是一种个性；12少女乐队站着拉二胡是一种个性。梵高的《向日葵》是另一种人格。其实性格就是展示你的风格，才华和见解。我们应该承认，人格的张扬有利于个人发展和社会进步。但是，现在有些人盲目模仿别人，追求所谓的“时尚”；一个“酷”的表情，一个“炫”的态度，在我个人看来，这不是个性的张扬，只是表面的作秀。试想走在大街上，每个人都长着周杰伦那样的小胡须，戴着墨镜，摆出一脸“个性”的样子，那么我们的周围一定是单调乏味的，又回到了“圆”的圈子，达到了共性。一味的模仿别人，会失去一些自己真实的自己。其实社会舞台是丰富多彩的。为什么要去底层争论红楼的依据？难道不是因为宝钗的谦虚，黛玉的儒雅，湘云的开朗，妙玉的清高，凤姐的泼辣，晴雯的美丽，紫鹃的聪慧，平儿的细致，大观园才能熠熠生辉，《红楼梦》才能溢彩？难道不是有那么多不同性格的人，才形成了这个多元丰富的社会舞台吗？因此，我们所提倡的“人格张扬”必须针对自我的内在和潜能。只有真诚坦诚地展示自我，张扬个性，才能成为第二张图那样耀眼的明星，才能在人生的大舞台上崛起。
但是，倡导“个性张扬”是不够的。人格的张扬必须受到“圈子”的道德和法律的制约。就像高中规定我们女生不能留长发一样，这其实是对宣传的打压。但是想象一下，红发，金发，甚至绿发，不同的发型，那是什么样的校园？学校之所以停止，是因为这样的“人格张扬”与“高中生人格”不符。所以人格也必须符合特定的时代和背景，这是受“圈子”规则制约的。当然，“圈子”的限制也要合理，给“人性”；关于“圈”的规定要� 只有这样，人格的张扬才能得到理解和支持。只有这样，社会舞台才能闪亮多彩，冉冉升起的星星才能与日月同辉！
风，穿过水面，留下涟漪；阳光，穿过云层，留下一丝温暖；岁月，走过树林，留下圈圈和年轮……那么，朋友，走过时代的大舞台，我们应该留下什么？要留下青春的骄傲和梦想的脚印；要留下真实的自己和个性，不要留下推演和星光的遗憾！
随着社会迅猛地发展，各地时尚元素如江水般流入上海。我的邻居俗称“酷哥”正是如此的时尚人士，具有最独特的性格，接受着时尚的感染。
现代的年轻人大部分都如“酷哥”家中摆设着各种扬声器，放着令人匪夷所思的歌曲，不知其歌词，附有强的节奏感，音量总是宏大而有低沉。生怕别人不知他的音乐。我问酷哥：“这是为何？”他大声地回答：“这就是个性。”我这才领悟到个性，原来我以前了解的个性是如此的陈旧……难道个性只是放的音乐不同，甚至连耳膜都能穿孔。
“酷哥”出门从不走路，即使是几步路。他总是开着被我俗称“拖拉机”的摩托，排气管如“拖拉机”般响亮，如烟囱般大，毫无夸张地说：“在排气管上能够吃烧烤。”整车如汽车般快，在夜晚人们熟睡时，突然有一辆“拖拉机”飞驰而过，你的美梦就完全损失，我问酷哥：“为何这样？”答案是：“这就是个性。”我又进入了沉思……
也许是人的观念又新潮了，“酷哥”如女孩般戴上耳环，染上黄头发。用各种形容词来描绘他都那么不适合，最后只能有一字——“丑”，我再次问他，结果答案照旧。
个性能养成一人为人的品行，但个性的过度就能塑造成毫无约束力的年轻人。个性是要掌握分寸的。
这个圆使我想到了循规蹈矩、稳定、规范。有人觉得这样就是死板，由于偏爱后一个圆形，觉得这才是个性的张扬。
啥是个性的张扬呢？周杰伦手舞双节棍唱着“哼哼哈兮”是一种个性；女子十二乐坊站着拉二胡是一种个性；凡高的《向日葵》又是另外一种个性……其实，个性就是展示自我的风采，展示自我的才华，展示自我的见解……大家应当承认，个性张扬有益于个人的进步，也有益于社会的进步。然而，时下却有一些人一味地去模仿其他人，追求所谓的“流行”；一个“酷”的表情，一个“炫”的姿态，这些在我个人看来，并不是个性的张扬，而是一种肤浅的作秀罢了。试想一下，走在大街上，每一个人都和周杰伦一样留着一小把胡子，再戴个墨镜，摆出一脸的“个性”，那样大家周围必定是单调、黯淡无彩的了，这便又回到了“圆”的圆形，达成了共性。一味盲目地去模仿其他人，便会失去一些原本属于我们的真我风采。其实社会大舞台上本来就是丰富多彩的。何必要穷根究底，去争论红楼中的花魁呢？不正是有了宝钗的端庄，黛玉的高雅，湘云的开朗，妙玉的清高，熙凤的泼辣，还有那晴雯的俏丽，紫鹃的聪慧，平儿的细致，大观园才得以流光，《红楼梦》才得以溢彩么？不正是有了这么多性格迥异的人，才构成了这个多元丰富的社会大舞台的吗？所以，大家所提倡的“个性张扬”需要是针对自我的内在和潜能，只有真诚、诚实地秀出自我，张扬个性，才能像第二幅图那样，变成一颗耀眼璀璨的星星，升起在人生大舞台上。
然而，单单主张“个性张扬”是不够的。个性的张扬又需要受“圆”这个道德与法律的制约。就像高中规定大家女生不可以留长发，这其实是对张扬个性的抑制。但试想一下，眼前一片红发、金发，甚至绿发，发型各异，那还叫什么校园啊。学校之所以制止，是由于这样“个性的张扬”是不符合“高中生的个性”的。所以，个性还需要符合特定的年代、背景，而这便要受到“圆”这个规矩的限制了。当然，“圆”的制约还应当合情合适，赋予“人性”；有关“圆”的规定还应依据年代的改变，周围环境的改变而做出调整，只有这样，个性的张扬才得以理解，得以支持。只有这样，社会大舞台才得以发光，丰富多彩，升起的星星才得以与日月同辉！
风，从水中掠过，留下粼粼波纹；阳光，从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月，从树林中走过，留下圈圈年轮……那样朋友，大家从年代的大舞台上走过，又该留下点什么呢？大家应当留下青春的骄傲，寻梦的足迹；大家就当留下真我的风采与个性的张扬，大家应当留下无悔的演绎和星光的灿烂！
他是谁呢？他就是我的同学――吴晨雨。
吴晨雨长得胖乎乎的，干什么都在笑。他的解释就是：“笑”就是他的普通表情，他很难做到不笑。他笑起来会使本来就不大的眼睛变成一条缝，很容易使人联想到“蜡笔小新”。
有一次上英语课， 可他的嘴还是不闲着，仍旧跟坐在后面的同学大聊特聊。老师被他气得无奈了，只得让他坐回来。
但语文课上，他的嘴仿佛就被粘住了似的，不出声了。为什么呢？哈，他可不敢在语文课上说话。否则，就会被语文老师罚跑步的！一次，他上课说话，被语文老师罚跑步。跑了大半节课了，语文老师才派人叫他上来。只见他的脸红得像秋天的柿子，表情告别了笑，皱着眉头，瞪着眼睛，那表情好像谁欠了他几百万现金不还一样，逗得全班同学都笑了起来。
同学们不论惹了什么事，都往他的身上扣，于是，他就成了一个总被冤枉的“倒霉鬼”。
一次，几个调皮的同学追打着在教室里玩，一不小心撞翻了冯童童的桌子，在冯童童来之前逃跑了。这时候吴晨雨来了，同学们一时找不到撞翻桌子的人，便一起嫁祸吴晨雨：“是他，是他把桌子撞翻了！”“他刚才跟别人打架，撞翻了桌子。”“就是就是，就是他！”吴震雨一脸的委屈，却又找
这就是吴晨雨，一个超级个性的同学。你们不觉得吗？
九零后的我们无论走到哪里都会是人们口中最常谈论的对象，渐渐的我们也学会了如何去应对这一种不算针对的注视，甚至我们掌握了一些应酬的技巧与法则。就这样，我们在社会大环境的注视下长大了。
长大的九零后正如人们所期待的那样，我们依旧是时代大背景下最受关注的那一颗长明星。我们学会了如何去融入这个社会以及如何去适应这个社会。但是，九零后最亮眼的是我们始终想着如何去改变这个社会。
我们有着前辈和后辈所没有的惊人力量，处于新旧交替阶段的九零后始终想着怎样让社会来适应我们，怎样用我们的力量去改变这个社会。
这就是我们九零后的特点，我们懂得张扬自己的个性，在社会大潮中，每个人都好像过江之鲫，每天拼命的在社会中寻找自己的位置。而我们九零后则是那一条懂得跳起来寻找新天地的勇士。
我们敢于尝试，因为我们有着一颗追梦赤子心。因为我们有着足够的青春去张扬我们的个性，因为我们有着充分的热情去激荡社会的浪潮。
有人说，九零后就是一群没有教养的社会后辈，他们只懂得拼爹炫富，他们只懂得喝酒泡吧，他们只懂得不切实际的胡思乱想。
我认为，这只是对于九零后的最不全面的认识。
作为九零后的我们同样知道国家富强民族大业是我们不可推卸的'责任，也同样能够肩负的其繁荣社会壮大国家的使命，这一切只因为我们有足够的青春有足够的头脑有足够的个性去发挥去张扬！
九零后的我们作为目前来看国家受教育水平最高的一代人，我们能够深切的感受到我们所肩负的使命，任何一个国家的发展和民族的壮大都离不开新鲜血液的注入。
在社会发展过程中，我们九零后懂得在社会大环境下如何准确的定位自己。我们有个性，但是我们并不随意张扬，我们有能力，但是只用在合适的地方。
对于社会的分工，我们没有过度的攀比，而是选择在最适合自己的地方默默的发着光，在自己的岗位之上不断地张扬着自己的个性。
我们不会有学历高低的高傲或者是蔑视，清华北大学子一样选择回乡创业，高中毕业也一样能够在高端企业打拼出自己的天地。
这一切，都因为我们是九零后，都因为我们懂得如何去张扬自己的个性，都因为我们懂得张弛有度。
面对未来的天空，我们拿实际行动来张扬我们的个性；面对外界的质疑，我们相信实践是最好的证明！
”恰如其分，如果人人的思想如此相同，那么我们的世界便不再是缤纷斑斓的了。
泰戈尔说过：“别踩住我的思想，我说别修剪我的个性。”
没有苏轼那张扬的个性，就没有“大江东去”和“西北望，射天狼”的壮世气概；没有李白的浪漫潇洒的个性，便没有“君不见黄河之水天上来”和“对影成三人。”的绝世浪漫；没有柳永和李清照的婉约派，便没有“执手相看泪眼”和“人比黄花会瘦”的一唱三叹。。。。。。
别让自我的思想被别人的言论中所覆没，别让自我的个性，在别人的思想中修剪。
从毛泽东汹涌澎湃的《沁园春雪》，到郑愁予好处深刻的《雨说》，到江河浪漫宁静的《星星变奏曲》，再到舒婷的含蓄深沉的《致橡树》。这是一种思想，到另一种思想，这是一种个性到另一种个性，这种个性，是思想的棱角，是思想的升华。
因为个性，我们才有了“霜叶红于二月花”的秋天，才有了“千树万树梨花开”的冬天……
这个世界学要“大江东去浪淘尽”的气概，学要“黄河之水天上来的豪迈，需要“杨柳岸，晓风残月”的清幽……。毕竟，这个世界是五彩的，斑斓的，每个人都要坚持自我的个性，正因为这些个性，才使这个世界更缤纷。
仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人，每个人都有自我的个性。我想说，坚持自我的个性，别让自我的思想的棱角被他人磨去，坚持自我与众不一样的光芒，绽放梦想中的辉煌。
以个性为题的作文 3
“啪！”如果你走进我的家门，听见这声音，那一定是我那只调皮的小兔子把扫把弄到啦！我养过的兔子不计其数，可最喜爱、最有灵性的，还是朋友送我的那只白兔了。
它可爱极了，看上就想亲上一口：全身没有一根杂毛，远处看见，还会以为成草丛中的一朵蒲公英。耳朵白里透红，短短的毛，摸上去的感觉好像有一阵风拂过手心——舒服极了。
虽说兔子都长了两只耳朵，两只眼睛，一个嘴巴，可我这只兔子的行为可是极有个性啊。普通兔子一般要吃的食物为土豆、白菜、红薯等，而它呢，只吃莴苣叶子和大米，什么胡萝卜、青菜看都不看一眼。它吃东西的样子极为古怪，特别是吃米时，用嘴角舔着几粒大米，咬在嘴角时发出异常清脆的声响——“咔嚓、咔嚓”。
可最值得回忆的还是给它喂药的情景了；我和爸爸见它有点拉肚子，便捣碎了一颗黄连素，我将它抱起，妈妈握前肢，爸爸抓后肢，将它四脚朝天，原以为它会猛烈地挣扎、反抗（因为我以前养的兔子都是那样）。可出乎意料，它只是很平静的睁大眼睛，望着我。我抚摸着它的头，仿佛在用兔语给它说：你一定要乖哦！开始喂药了，我一手捧着药，一手用拇指夹起一小堆药放在兔子嘴里，只见它的嘴动了动，把药咽了下去，好像知道我们为它药是为了它好。
虽然我以后还可能会养许多兔子，但我永远也不会忘了它，白色的，灵性的兔子，这美好的回忆，尽管，它已经不在了。
关于叙事作文指导八法 4
一、叙事作文指导——选择恰当的叙述方式
叙述是文章的表达方式之一。叙述要求把文章中要表现的人、事件交代明白，使文章线索清晰。叙述在记叙类文章中起着极为重要的作用。叙述的方式有多种，常见的叙述方式有两种：顺叙和倒叙。
顺叙是按照人物的经历或事件发生、发展的先后顺序进行的叙述。顺叙的文章，读者容易把握事情发展的来龙去脉。H版教材六年级第二学期课文《弹琴的姑娘》，说的是一个姑娘勤奋练琴的故事。文章叙述“我”无论是早上还是晚上，在胡同里经常听到“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的琴声，练琴的声音一年四季未曾间断过。春夏秋冬，小姑娘锲而不舍地练着琴。课文按照时间顺序，叙述弹琴姑娘刻苦勤奋地练琴，同时融入“我”对琴声的感受和对姑娘的美好感情。由于作者成功地运用了顺叙的写法，故事情节显得清晰自然。
在运用顺叙的方式时，要注意用好表示时间或表示事件发生先后顺序的词语。另外，要避免平铺直叙，面面俱到。为此，要注意材料的取舍与详略。
倒叙不是按时间先后的顺序，而是将后发生的情况先写，然后再回转来交代事情发生、发展的经过。这种写法不仅能使文章曲折有致，波澜起伏，引人入胜，而且便于突出重点，吸引读者，增强艺术效果。
回忆性的文章，一般采用倒叙的记叙顺序，也就是从时间上来说，先写现在，再写过去。
倒叙法并不是把所有的内容都倒过来写，只是先叙后面发生的事情，再讲它的由来罢了。这样，就要注意处理好由倒叙转向顺叙时的文字衔接问题。要有一个很好的过渡，才不会给人以过于突然或是前后割裂的感觉。一般可用“事情的起因是……”“原来是……”或者用问�
总之，叙述方式的选用，要从表达内容的需要出发。尤其是倒叙方式的运用，不要故弄玄虚，为倒叙而倒叙，这样，反而会适得其反。
二、叙事作文指导——力争做到“凤头”“豹尾”
“良好的开端是成功的一半”，如果一篇作文的头开好了，打开了思路，要写的话就很顺利地写了出来。如果头开得不好，就会思路闭塞，难以下笔。所以古人所说的“凤头”就是指文章的开头要起笔不平。
最常见的开头方法是——开门见山，直接入题。像叙事的文章开头就点明事情的起因，或是直接说明文章所要叙述的事件，让人一目了然。
第2种开头方式是——设置疑问，引人入胜，这种开头方式，往往在第一段就提出疑问，巧设悬念，或把事情的结果交代在先，使读者产生急欲读下去的愿望。
还有一种叙事的开头方法是——描摹景物，渲染气氛。这种文章的开头方法是从写景、写物入手，以此来烘托气氛、突出中心。
总之，叙事文章开头的方法是多种多样的，一般我们要遵循如下原则：要紧扣中心，突出主题，不能起笔太远，让人读了不知所云；要新颖活泼，令人有耳目一新之感，不能陈词滥调，生搬硬套；要有真情实感，不能空洞抒情，无病呻吟。
文章的结尾与开头一样，也是表现主题的重要环节。好的结尾能深化主题，突出中心，令人回味，具有“余音绕梁”的作用。结尾的方法同样多种多样。
1、随着事情的发展自然收束。这种结尾方式简单明快，叙事完整。
2、首尾呼应。这种结尾方法是在文章的结尾再强调一下开头部分的意思，以达到互相照应。这种照应有的是形式上的前呼后应，有的是意义上的再次强调，使文章浑然一体。
3、含蓄委婉，令人深思。这种结尾方法以暗示、旁衬或隐晦曲折的手法，让读者自己去体会，而不把文章的主题、作者的思想感情明明白白说出来。
4、饱含哲理，发人深省。用一段饱含哲理的话作结尾，可以使读者产生共鸣，汲取力量，得到启迪。对整篇文章而言，也有画龙点睛的妙用。
总之，一篇好的文章既要有不平的开头，又要有有力的结尾，这就是通常所说的“凤头”、“豹尾”。
三、叙事作文指导——中心要明确
我们都知道，一篇好的叙事文，必定有一个明确的中心，也可以说是文章的立意。立意，就是在下笔之前先明确写作意图，确定主题。从我们平时的经验来看，文章质量的高低、价值的大小、作用的强弱，衡量的关键，主要看中心是否明确。因此，确定文章的中心，是叙事的根本。
文章的中心如此重要，那我们怎样才能做到叙事有中心呢？首先，我们要明确，一篇文章思想要健康正确，主题要明确集中，立意要深刻、鲜明、新颖。在叙事时，我们要善于从事件的表面揭示其蕴含的科学性、哲理性或事件的社会意义。小中见大，平中见奇，从平凡、不显眼的事件中揭示其不寻常的思想意义。其次，我们还要明确，我们所写的记叙作文不是为记而记，而是有感而发，有悟所写。所感所悟就是叙事的中心，写作时要注意把它贯穿于全文之中。最后，在阐明我们的观点时不要生搬硬套、削足适履，而应自然而然、水到渠成。一般来说，点明中心在文章的结尾较多，因为这样从记叙事情到引出意义，比较自然，有时会起到画龙点睛的作用；有时，中心在文章开头，也就是在记事之前先点明意义，让读者有一个心理准备。两种方式各有所长，但不管怎样，点明中心都要自然和谐，不能为套中心而强发议论，大呼口号。文章的中心就像人的灵魂，在叙事时，一定要有明确的中心，要以中心意义为线索贯穿全文。
四、叙事作文指导——要注意“过渡”与“照应”
“过渡”与“照应”都是作文中常见的技巧方法。尤其在叙事类作文中，同学们要格外注意“过渡”与“照应”。
所谓“过渡”，就是事物由一个阶段转入另一个阶段。为了使作文中各段落之间自然衔接，连绵一体，我们往往使用过渡技巧，写上过渡语。过渡语，可以是段落，也可以是句子，甚至是一个词语。那么，怎样写过渡语呢？其实，我们可以用设问、反问的形式，或者用平铺直叙的语言，用上关联词语，串起上下文内容。这样，就能自然地从一个阶段转入另一阶段。
“照应”，就是指在文章的全篇行文过程中，必要的、或明或暗的照顾、呼应和反映再现。“照应”，为的就是使文章首尾一体、融汇贯通。
同学们，我们在写作文时不能写了前面不管后面，也不能写了后面忘了前面，而应该前后配合、首尾照应。
前后配合，首尾照应的方法主要有三种：
1、开头与结尾相照应。
2、内容上的前后配合。作者前面写的事情，后面要有个圆满的交代；后面出现的事情，前面都要有根据，不能写得没有来由，使人感到突然；更不能漏洞百出，使人疑惑不解。
3、行文和标题的相照应。一般说来，标题能在某种程度上揭示中心思想，因而在行文中注意与标题相照应，能起到突出中心思想的作用。
因此，处理好“过渡”和“照应”能使文章显得环环相衔、浑然一体。同学们，不妨你们也试试。
五、叙事作文指导——表达自己的真情实感
我国大教育家叶圣陶先生说：“作文要说真话，说实在话，说自己的话……”强调的就是作文要讲究“真实”。
因此学生如果写自己有感受的事，就容易写得生动、活泼、具体；如果写自己不熟悉的事，即使费了9牛2虎之力，也写不好。这是什么道理呢？文章是人们表情达意的工具，文章的材料必须来源于人们的生活，没有人们的工作、学习以及丰富多彩的生活，就没有文章。我们写作文就是要把自己周围的事，周围的人，通过具体、生动、形象的语言写下来。写作文不是做算术，有了一道题，运用几个公式套一套，就可以做出来。写作文必须要具备材料，写自己感受深的事，就能“表”我们自己的“情”，“达”我们自己的“意”。
可是，有些同学往往不理解这一点，许多有感受的事放着不写，偏偏去写道听途说的，自己没有经历过的事。这样写成的作文，还有什么真情实感可言呢？由于写的是缺乏感受的事，因而语言也是一副“大人腔”，缺少我们自己应该有的童趣。
那么怎样才能做到这一点呢？学生进行以真实生活为题材、以生活的需要为目的的写作练习，写自己感兴趣的事，说自己想说的话。如写写日记、周记、随记、书信、读书笔记等，自己选题，自由发挥，放手写作，畅所欲言。练笔先从自己写起，从自己身边的人和事写起。这种大量的持续的作文自主练笔，既记载了真实生活，又有助于学生良好写作习惯的养成。
六、叙事作文指导——选择材料要新颖
写叙事的文章，选材是关键的一步。挑选材料时，不能“拣到篮里就是菜”。我们在生活的事件与生活现象中选取材料时要注重新而别致，这就是指选择新颖的材料。
平时，我们注意观察，积累写作材料，生活是作文的源头。我们小学生写作文，就应该写自己的生活。我们少年儿童的生活是丰富多彩的。我们用自己的眼睛去看、耳朵去听，时刻观察、用心体验，往往就会发现我们身边发生了许多新奇的事、新奇的现象。这些会引起我们特别的注意、特别的思考，只要我们把注意现察的许许多多新鲜的、富有生活气息的材料，写到作文里去，寻求新的立意就能写出新颖的、有深度的作文。
1、要写出一个“新”字来。
捕捉身边的事物时，关键是看能否反映个“新”字，即过去所没有的、新近才发生的变化，写文章时一般就从这个“变化”入手，再去探究这个变化的原因来。
2、要写出新意来。
捕捉身边的事物时，要留意写出事物的新意来。可以以小见大，从身边的小事反映时代前进的步伐，可以从一种事物的现象看到事物的本质、善良的人性等，还可以从不起眼的生活琐事中观察思考，产生新的发现、新的感受。这样的材料平中见奇，也不失为新颖的材料。
七、叙事作文指导——把事情经过分步写具体
我们已经知道了叙事文章的“六要素”，可在作文过程中，我们不能像问答式一样，把“六要素”讲完就算。这样的文章，读来是不吸引人的。在“六要素”中，“经过”是事情的主体，要分几步写清楚。每一件事情的发展一定有它的先后顺序，我们在写作前，一定要考虑清楚事情的发展过程，有关内容要写得细致、清楚，这样，把事情的发展过程写具体了，一件事就会清晰地呈现在读者面前，使读者读了以后，有身临其境的感觉，写作的目的才能真正达到。
那么，我们怎样才能做到一步一步写具体事情的经过呢？首先，我们可以找找事物的规律。虽然有些事物比较纷纭复杂，不很容易认识清楚，但它总有一定的规律。了解了它内在的联系，知道了它的因果关系，写起来就比较具体了。其次，观察要仔细。人们每做一件事，会有许多动作、神态、语言上的表现，我们要善于现察，了解特点，抓住特征来写。另外，我们在仔细观察的过程中加以适当的联想，使文章就像一株繁茂的大树，既有突出的主干，又有婆娑的树叶。这样，就能把事情的经过写具体了。
以个性为题的作文 5
看中学生作文，总体感觉就是富有个性。
像《窥人》这篇文章，它重在哲理的提示上，它写人与人之间的关系，人与自我的关系，人与他人的关系，总之是对人本身的认识，属于哲理散文。而《小卡洛与小狗》则带着明显的神话色彩，小作者有丰富的想像力，同时也借着他的想缘对教育模式提出了疑问。这样的文章比较大地超越了常规作文的写法，可以肯定，作者在写作时比较轻松，没有条条框框的限制，障碍很少，不需要苦思冥想，他们是在第一状态下完全按自己的思路非常流畅地写下去，几乎是一气呵成。而且，语言成熟，无废话，无套话，没有成语和形容词，因为他们不需要。他们自有鲜活的想像力和创造性，再平平淡淡地写，也是富有个性的。
就我自己来讲，我蛮欣赏《懒人日记选摘》的。作者模湖了好与坏、是与非、正面与负面的界线，他把一种状态作为一个题材，这很新鲜。在内容上，作者非常注重概括，要知道，千把字要记下六则日记，可以想像语言是如何精练了。作者的文字功力是相当不错的，初看很怪，但又怪得有味道，文言文的影子、现代观念还有时尚词语全都出现在一篇小文中，显得有个性，一个虽有性格缺点，但又健康、明朗、幽默的少年形象跃然纸上，这个少年的最大优点就是他能嘲笑并超越自己的缺点。
主要说某个人有自己的主见，与众不同。
已经很久没有闻窗外事而一心只读圣贤书了，今天，拿到了志愿表，看着那些条条框框，心竟然在颤抖。
原本早已决定了努力方向，却同时被泼了多盆凉水。老师真诚地分析了形势后开导说：“这么好的机会，有保险箱为什么不进去呢？”凄然一笑，开始敬佩自己的心理素质，本来众多心怀壮志的兄弟姐妹都欲展翅高飞，无奈老师的话之恳切，纷纷收起翅膀，心甘情愿，稳稳当当地进入保险箱。
唯独我，一个承受能力较强的人，仍不愿服从，现在都开始怀疑，有很强的承受能力是好事还是坏事。
曾犹豫过，徘徊过，想过稳当，也知道自己输不起，却不愿不战而败，做乌龟。天平向梦想倾斜。
直至昨日，才从老师口中得知，现只剩两只小鸟想飞，一只有着雄厚的资本，他无以畏惧另一只就是那“心大，不踏实，幼稚，白日做梦”的将冻结的小鸟——我。
天高任鸟飞，如果天变低了呢？保险箱中的鸟儿都在鼓励她：“趁没被完全冻住时飞吧，做回个性的你，也让我们欣赏一下鸟儿应有的飞翔的雄姿。”一个词触动了我：个性，多久不曾领会到了。
母亲说：“该说的我们都说了，决定权在于你自己，无论你做出什么样的决定，我们都支持。”父亲在旁边附和地点着头。我听见了清脆的断裂声，身上的薄冰开始熔化，我重又感觉到了体温。
罗曼~罗兰说：一个勇敢而率直的灵魂，能用自己的眼睛去观察，用自己的心去爱，用自己的理智去判断不做影子，只做人。于是，一个念头升了起来，越来越强烈：我要飞！
打定主意，定下心来，甩了甩头上的冰渣，活动活动蜷缩多日的翅膀，备足了信心，坚定地仰望天空，道：
蓝天，我来了！
即将毕业，填志愿时的心情最为复杂、矛盾，不知该何去何从，作此篇，借以排忧。——后记
以个性为题的作文 6
他是我的语文老师，个子不高不低，身材不胖不瘦。他就是这么普普通通。就是因为他有个性，所以他才变的讨人喜欢。相信你听完这几个故事你也会喜欢上他的。我们的老师是一个讲究的人。这不，铃声响了上课了，老师拿着课本走上讲台，俩眼秒啦一下黑板： 今天是谁值日啊！ 这不，这位老兄也红这脸跑上讲台忙活了起来。老师指着黑板的边边角角，丝毫不放过一点尘迹。
见识了他的讲究在说说他的幽默。
那是一个下着秋雨的午后，老师正给我们上着一堂貌似比国家大事都重要又不如是一堂平常的课。一位迟到的同学喊道： 报告。 打断了我们的课，我们在下面谈论起来 毁啦，他完了，老师改怒了这回。 老师看见我们在私底下议论，就说 是什么好玩的事情比上课都好玩，下课了带我也去玩玩。 老师说了这话却到没什么，但引来了我们全班同学的哄堂大笑。
老师的幽默妨碍不了他做事的严谨。
每次放学后，老师都会坐在他的办公室里盘起我们的作业，他的笔在我们的作业上勾画。每当我们全对的时候都会看见这页的下面有一个咪咪的笑脸。每当错了或错了一点，老师都会加以思考我们为什么会错，然后让我们改正。当我们改正交给老师的时候你还会看见一个咪咪的笑脸和一行小字 下次要努力哦
这就是我们的老师，我相信你们身边也有像我们一样的老师把。
中考作文指导：文章结尾技巧 7
让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。 (选自湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》)
二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父母，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。” (选自福建省中考满分文《给一点阳光就这么灿烂》)
技巧点拨：考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。这种情感不仅局限于自己，还可以在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。上面小作者真情呼唤，言为心声，表现了自己美好未来的向往之情。第二段小作者言词急切，个性十足，表情达意毫无遮掩，向所有的同龄人发出了真情的呼唤，有力的突出了主题，给读者以强烈的心灵震憾。
张扬个性，反传统、出位的人和事屡见不鲜。但是，在这种流行的“秀自己”的文化中，我们是否应该好好地思考它的利弊，思考什么才是真正的“张扬个性”。我们认为，张扬个性是不等于言行出位的。
如今许多网络红人凭借网络信息传播速度快的特点，网友恶搞炒作而一炮走红。众所周知的“芙蓉姐姐”，以她极为大胆的举止和令人倒胃口的形象，红遍了“大江南北”。还有过去已久但仍记忆犹新的“华南虎事件”，震惊了中外，而当事人也“一夜成名”。经过上述事件，许多渴望人气急升的人们纷纷效法，以各种各样的`手段，不惜损坏自身形象，也要求得人气。而这正引起我们的深思：张扬个性就是言行出位吗？显然不是。
曾经引起大风波的“艳照门”事件，导致有人退出演艺圈，有人分手，甚至有人家不成家。然而这些负面影响人们却视而不见，仍有人纷纷拍点“艳照”以求成名。这无疑是可耻的。这不是张扬个性，而是个性的堕落。这不仅是个人行为的放纵，同时也败坏了社会的风气。这完全不是张扬个性，而是一种庸俗的言行出位罢了。
什么样才是张扬个性呢？什么样才是标榜个性呢？不是虚假的谣传和炒作，不是不顾后果的恶搞，不是跟风随流的展露，更不是不顾一切地追逐名气。而是创新！大胆自信而不失仪态，敢于突破传统而不盲目另类。
面对什么是真正的张扬个性、秀出自我这样的问题，我们难以找出真正的答案。但是，那必定是健康的、积极向上的文化形态，而不是那些纯粹为了出名而不顾后果和道德的“言行出位”。
面对“芙蓉姐姐”、“华南虎照”等我们不应去追捧和炒作。面对“艳照门”、“虐猫”事件等我们更不应该去模仿。因为张扬个性不等于言行出位，要秀出自我不应摧残自我。
愿我们都真正张扬个性，共建一个和谐美好的文化世界！
青春是泥泞中的康庄大道，荆棘中的花朵。它极其华丽。
我只依稀记得，父母的人喜欢说：“你的年龄是你一生中最好的。”为什么好看？“作业太死了，老师烦了，我们累坏了。”的确，这是我对初中青春的解读。这真的很累，但我们必须累。而且有时候总觉得是我们在享受青春的支配，而不是书本、作业、教学、压力等等。
90后，我们注重个性。所谓人格，就是老师讲完后学生的另一种异想天开。是学生在老师批评后的大胆勇敢的承诺。也是被侮辱时誓死捍卫尊严的坚持，也是被帮助时牢记在心的印象。听起来都很传统。的确，很普通。甚至没有什么显著的特征会让人记住。但它充斥着我们身体的每一个细胞，甚至渗透到空气中，密不可分。也意味着我们新的思维方式，争取青年的主导地位，也是青年蓝图上的亮点。我掌管我的青春，这可能是对青春的另一种解读。
90后，我们追求时尚。说到时尚，我想每个人都会说很多。从手机到电脑，从衣服到音乐，从明星到网络名人，等等。这些都是时尚元素。玩手机和游戏时尚吗？打扮漂亮时尚吗？答案是否定的，时尚有很多含义，外表是最肤浅的。它可以是前卫的，也可以是更高级的，也可以是独特的生活方式，时尚的审美理念，它的身影无处不在。因为这是这个时代的潮流，90后的象征。我的青春是我的主人，这似乎是对青春的另一种概括。
90后我们喜欢张扬。说到宣传，这大概是最有代表性的名词了。我们喜欢宣传自己的喜好；我喜欢发挥我的特长；喜欢满怀热情的去做一些未知的事情；喜欢在自习课上偷偷说话，喜欢逗老师，喜欢……我们总是喜欢家长老师看不懂的东西。似乎我们已经习惯了失意时的发呆和默默承受。这是这个时代的专属，有点自大，有点与众不同，也有点幼稚。它的存在随处可见，带着一丝神秘和些许阳光。我负责我的青春，这可能是对青春的又一个总结。
90后充分诠释了青春的特质。
青春之路。我们走的每一步都应该是辉煌的，不平凡的。焕发着青春的力量。让我们放肆起来，尽情呐喊，释放我们所有的热情，张扬我们所有的个性。
我的青春是我的决定。因为90后年轻叛逆，我们充满激情，对未来充满美好的期待。当我们年轻的时候，我们逐渐摆脱幼稚和天真，努力走向成熟的起点。
听完父亲的话便有一个想法深深地扎进我心中：既然如此，何不潇洒过一生呢？这便是现在人们口中的“个性”。
真正在心中烙下“个性”二字是源于一个人——韩寒。他是我的“个性史”
上的鼻祖。从他17岁“弃学从文”开始。
可以说，很少有人有如此大的勇气站出来与中国教育体制相抗衡。他便是第一个吃螃蟹的人。尽管对中国教育体制不满的人不占少数且学生居多，他们自认为身受“毒害”却也宁愿在其中被“毒死”，他们只是畏缩在角落。这时，韩寒挺身而出，便成了青少年的偶像，随之涌现大批“愤青”。
我倒并不认同韩寒的观点也不认同他的才华，我认同的是他自由，随性的生活态度，这才是他的“个性”。对教育的不满，对社会的批判，我以为这是谁都具备的“个性”。每一个莘莘学子在受教育阶段都
然而，毅然决然地离开课本，离开课堂是他真正的“个性”表现。他把我们仅仅停留在思想上的束缚化为现实，寻找自由，寻找属于他的世界！韩寒只是一个急切需要自由的人，这一点从他后来投入巨资玩赛车又可以体现出。我相信，他一定是被赛场上奔驰的速度和“隆隆”的马达声吸引。一架赛车只有一个驾驶者，这是一种独领风骚的满足感。我认为这是他对自由更高的追求。
“个性”不一定要伴随着鲜花和掌声，平凡的我们也可以“个性”地生活。
在厦门鼓浪屿岛上我发现了这样一家个性的店——张三疯奶茶铺。一听名字就觉得是一个个性十足的店吧。
老板是三个年轻男子，我想这就是“张三疯”啦。店铺虽小但是装潢很精致，体面。从与他们简短的交谈中我感觉到他们是三个“乐活”男孩。他们简单、自然，努力地生活。这也是对“个性”的另一番诠释吧！
我想“个性”已经超越“另类”这一层含义，而与我们的生活画上了等号。
活出个性，不正是我们心中所追寻的吗？